简介:摘要:目的:分析传染性疾病控制的理论思维应用效果。方法:本研究选择了一个由我部门监管的特定区域,样本量涵盖3000名居民,性别分布均衡,2015年前,该地区尚未采纳传染病防治的理论思维,而15年后,该地区引入了针对这一地区的传染性疾病控制的理论思维。通过回顾性分析传染病发病特点,探讨了这两个阶段传染病的发生类型和发病率变化,以评估预防和控制措施的有效性。结果:在传染性疾病控制理论思维实施前,该区域共记录了8类主要的传染性疾病,引入并执行传染性疾病控制的理论思维后,这些疾病的发生种类显著至4类;实施前疾病发病率总发病率为9.40%,共282例,在实施传染性疾病控制理论思维后疾病发病率为2.37%,共71例,两段时间内的发病率差异非常显著(P<0.05)。结论:将传染病理论思维应用于传染病的控制中,能有效地抑制疾病的传播,因此值得在实践中广泛推广和应用。
简介:目的探讨动机性访谈对老年高血压患者自我护理能力及血压控制的影响。方法选取该院收治高血压患者106例为研究对象,按照随机数字表法分成动机访谈组和常规组,每组各53例,常规组给予常规的口头形式的护理干预,动机访谈组在此基础上给予动机性访谈模式的干预。采用自我护理能力测定表(ESCA)评估两组患者护理效果,并比较两组患者血压控制效果及满意度。结果干预后,动机访谈组患者血压控制达标率明显高于常规组,差异有统计学意义(P〈0.05);动机访谈组ESCA评分与常规组相比,差异有统计学意义(P〈0.05);动机访谈组总体满意度优于常规组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论动机性访谈能提高原发性高血压患者的自我护理能力,有效控制血压稳定。
简介:目的运用发展性教学方式培养护生的自主学习能力。方法以我校2004届选修《护理教育学》课程的57名护理本科生为实验组,在该课程中改革教学方法和手段,采用启发式、研究性教学方法;2003届选修《护理教育学》课程55名护理本科生为对照组,采用传统的教学方法。在课程结束时采用自主学习能力量表评价护生自主学习的能力。结果2004届与2003届护理本科生自主学习能力总分差异具有统计学意义(P〈0.01),2004届护生较2003届护生自主学习能力强,在其3个维度上除自我管理能力没有差别外,2004届护生信息能力、学习合作能力均优于2003届护生(P〈0.01)。结论运用发展性教学方式改革教学方法有助于提高护生的自主学习能力。
简介:摘要 目的 了解海口市三级甲等综合医院护士职业高原、职业倦怠的负性体验,以期为改善护士职业高原、职业倦怠感提供参考。方法 采用质性研究。于2022年10月—12月选取海口市某家三级甲等综合医院护士作为调查对象,采取目的抽样法,对15名护士进行半结构化访谈,采用主题分析方法,对访谈资料进行整理、分析和提炼主题。结果 通过分析总结共提炼出支持资源不足、职业负担繁重、自我价值实现受阻3个主题以及10个亚主题,包括薪酬和福利待遇不足、家庭支持度不足、社会认可度不足、职业风险高、心理压力大、体力活动多、个人成就感低、对晋升感到希望渺茫、对未来职业生涯规划处于迷茫状态、学习培训的机会较少。结论 护理管理者应重视护士职业心理,采取有效措施帮助处于职业高原的护士快速走出职业高原期,缓解对职业倦怠的感。