简介:摘要目的增强内科疾病引起头痛的认识,提高临床诊断率。方法抽取临床表现以头痛为主的内科患者30例为研究对象。研究分析患者头痛的原因、症状与体征,分析患者检查结果,并进行统计分析。结果在检查的过程中发现,以头痛为主要表现的内科疾病常见的就有高血压、心律失常、感冒等。在内科疾病中其中呼吸系统疾病占18.23%,心血管系统疾病占16.34%,血液系统疾病占15.23%,泌尿系统疾病占12.45%,心理所致疾病占11.92%,内分泌系统疾病占12.23%,结缔组织病和风湿病占9.21%,代谢性疾病占4.39%。结论在内科疾病中,内神经系统受损都有可能导致头痛,以头痛为主要表现的内科疾病病因非常复杂,应当予以高度的重视。
简介:摘要目的探讨3例利培酮口服液治疗老年精神分裂症的诊治体会。方法通过3例以拒食为主老年精神分裂症治疗过程,在治疗第0、1、3、7、14、21和28天随访观察结束时使用阳性与阴性症状量表(PANSS)及副作用量表了解其变化。结果利培酮口服液对治疗老年精神分裂症,尤其是对拒食为主等老年老年精神分裂症首选,因为它的依从性比其他剂型依从性更高,尚未发现明显的副作用,并提出了老年精神分裂症诊断及分类。
简介:摘要目的探索急诊环境下以实践教学为主的医患沟通专项培训是否能提高医学生沟通能力。方法随机选择60名三年级本科学生作为研究对象,分为对照组(30人)和培训组(30人)。对照组学生给予医患沟通基本知识培训及同伴角色扮演教学;培训组学生除对照组学生所学内容外,还额外增加了网络医疗平台案例讨论和临床见习项目。培训前后,利用自我测评量表和马斯特里赫特综合评价量表对医学生医患沟通能力进行自评和专家评价。应用SPSS 22.0软件进行量表信度分析及析因设计方差分析。结果培训前两组学生沟通能力无显著差异,经过培训后对照组学生沟通能力无明显提升;相反,培训组学生的沟通能力自我认可度以及专家评价中整体沟通能力和三个单项能力(探索患者需求、情感支持及移情)都明显提高。接受培训组课程学习对于学生整体沟通能力的提高有显著的影响[F(time×course)=5.38,P<0.05,Partial η2=0.133]。结论通过以实践教学为主的医患沟通专项培训能激发医学生学习热情,显著提高其急诊环境下医患沟通能力。利用互联网医疗平台进行实践教学是医患沟通教学的一次有益尝试。
简介:【 摘要】目的: 综合三甲医院的在客观条件有限及医生严重短缺的情况下, 探索以护士为主导的儿科门诊管理模式 ,提高工作效率及患者就医体验 。方法: 2017 年 11 月和 2018 年 11 月品管圈团队在 实施以护士为主导管理模式前后,利用随机法,在 我院 儿科 门诊抽取 120 名作为调查对象, 通过目标设定、方案实施、效果评价对 分诊模式、健康宣教、门诊信息化、就诊环境 四个维度的评价,结果 从 84.4 8 % 、 82.75% 、 83.62% 、 81.89% 分别 提高到 96.68 % 、 96.78 % 、 93.58 % 、 94.26 % 。结论 : 以护士为主导的儿科门诊管理模式更能科学 、安全、 规范的管理门诊, 提高工作效率及患者就医体验 。 【关键词】护士主导;儿科门诊;管理;就医体验
简介:【摘要】目的:分析以肺间质改变为主的肺结核患者在CT影像学表现。方法:选择我院收治的以肺间质受累为主的肺结核患者作为观察对象,对患者的CT图像进行分析,总结此类患者的CT表现特点。结果:12例患者为局限性分布,8例患者单纯分布在右肺,左肺分布2例,双肺分布2例。未见到病灶仅局限性分布于左肺下叶的病例。28例患者表现为弥漫性分布,其中,全肺叶分布患者26例,3例患者分布在4个肺叶。患者常见局限性及弥漫性分布,患者常见网织影及细支气管壁增厚等情况,树芽征及弥漫性分布相对常见,弥漫性分布的患者多合并支气管扩张及空洞、纵隔淋巴结肿大钙化、肺大疱等;局限性分布12例患者中,11例患者全部吸收,1例患者吸收较好。而弥漫性分布患者,全部吸收16例,吸收良好6例,不吸收3例,吸收欠佳3例。结论:以肺间质改变为主的肺结核患者不具备较为典型的影像学特点,但在临床诊断过程中通过CT进行诊断,有利于提升诊断效果及疗效评估,为患者顺利治疗疾病提供帮助。