简介：文本阅读，是学生和作者进行心灵碰撞和共鸣的’过程．是学生与阅读对象思想和情感沟通、交流的过程。语文教学中过度强调课堂的活跃。会削弱学生在阅读中的情感投入与思想投入，使之无法获得个性化的深刻阅读体验。特别是在古典诗文教学中，对其细致品味与揣摩，需要在静思默想中获得体验，在浮想联翩中得以升华。有鉴于此，古典诗文教学不能完全以读代讲。课堂中的静默不可或缺。课堂上的静默，不是一潭死水，而是批判性思维的发端，是个性化情感的渊薮，是引导学生以更加冷静的心态、更加饱满的情感、更加透彻的思维。去品味文本的深刻与优美。

简介：初中学生对古典小说缺乏阅读兴趣和审美能力，而一些教师又缺乏正确的引导，对此本文提出初中古典小说的阅读教学策略——寻找兴趣点：巧读情节，初步感受人物性格；寻找动情点：细品词句，体悟作者想表露的情感；寻找突破点：深析人物性格，领略古典小说中蕴含的民族文化精髓。

简介：＂合而读之,音节见矣;歌而咏之,神气出矣。＂诗歌以其独特的语言秉性,成为中华民族文学宝库中一颗璀璨的明珠。读之,琅琅上口;吟之,唇齿生香;歌之,隽永绵长。因此,在古典诗词启蒙时期的小学阶段,诵读是孩子们最易接受的教学方式。一、小学阶段古典诗词＂诵读＂的内涵《新华字典》第11版中＂诵＂有三个解,1用高低抑扬的腔调念;2背诵,凭记忆读出;

简介：摘要古典诗歌对增强个人修为、培养人格理想以及促进文化交流与发展有着极为重要的作用。对于初中学生而言，学习古典诗歌既可以弘扬中华民族传统文化和传统美德，又能积累知识、提升个人内涵与素质，意义深刻。

简介：

简介：人文主义不只是欧洲人才独有，早在中国的商周时代，中国古典的人文主义思想便已萌芽，到春秋时期开始勃兴，而由孔子推到鼎盛。中国古典人文主义的基本精神与欧洲是相同的，但在内涵上又有自己的鲜明的特色，正是这种特色成了中国传统文化的与众不同并一直影响至今。

简介：进入高中阶段,好多学校在语文课堂上开设了课前五分钟演讲,目的是锻炼学生的口头表达能力,提高学生学习语文的兴趣.课前五分钟演讲的内容五花八门,有散文朗诵,有对国际国内新闻发表意见,也有讲幽默故事等.经过几年的观察摸索,并结合自己辅导学生的实践,我觉得在这短短五分钟内,真正能够让学生既锻炼口头表达能力,又促进语文教学的是赏析古诗词.现在我就谈谈我的一些体会.

简介：写文章时故意离开本题．不直接抒写其事其情的笔法，叫做曲笔。曲笔，是中国古典诗词中常见的一种艺术手法．用曲笔来抒写感情，可以使诗歌的抒情更为婉转、含蓄，意境深邃，哀乐倍增。从形式上来看，落笔对方、移情别恋、琵琶反弹是古典诗词中曲笔运用最主要的三种类型。

简介：探险家和音乐1577年,德雷克出发进行环球探险.船并不大,那点地方光水手和士兵就够挤的了.尽管如此,德雷克还是带上了音乐家.在开饭时德雷克总要叫音乐家为他演唱.一位被德雷克俘虏的西班牙海军将官在其后来发表的日记中写道:"‘龙'(西班牙人给德雷克起的外号)吃饭喝茶都要听六弦琴音乐."

简介：“我们所谓的神话,乃指:一种流行于上古民间的故事,所叙述者,是超乎人类能力以上的神们的行事,虽然荒唐无稽,但是古代人民互相转述,却信以为真。”通过神话形式,我们能够广泛而实际地了解史前社会,它完整地反映了人类社会由低级向高级的发展轨迹,是后世推测性描述所无法比拟的,是原始文化的综合体现,它虽不是现实意义上的科学,却包涵了原始的科学成份,是后世科学文化发展的土壤。神话诞生之初,客观上是为了帮助人们对自然现象的惊异。自然界的种种现象,如日月之行,风雨雷电及万物

简介：摘要本文分析了古典诗歌的题材，并引导学生按不同题材的诗所关联的意象，运用的表达技巧和抒发的情感进行鉴赏，以达到提高学生鉴赏能力、培养学生语文素养的目的。

简介：笔者分析近几年的高考古典诗歌鉴赏题，总结出“六序解题法”，归纳出分析意象意境、分析技巧、分析语言特色、炼字、一词一句领全诗、情感主旨、评价题、比较评价题等八种命题形式，据此探究出相应的答题模式。

简介：摘要古典诗歌是我国历史发展下的文化经典，体现了我国的民族文化。古典诗歌在初中语文教学中，占据着重要的部分，也是初中历年来考试中的重点，因此初中语文教学需要重视古典诗歌教学。本文结合我国初中古典诗歌教学现状，分析了初中语文古典诗歌有效教学的措施，以期提高初中语文教学质量，传承我国优秀的历史古典诗歌文化。

简介：　　黄昏,从空间视觉上看,夕阳西坠,暮霭渐起,景物色彩呈冷色低调,造成一种模糊感;从时间意义上说,黄昏是昼夜交替的特定时段,人们的生活活动由此渐渐走向憩息和静止.……

简介：“优秀诗文、经典名著代表着、诉说着一个国家或民族一定时期的文化,人们在感受认识这种文化的同时,不断获得智慧和灵感。对于语文教育而言,学生从中获得的不仅是丰富多彩的语言材料、文章样式、思想情感等,还会感悟到创作这些作品的过程与方法。后者虽然总是被忽视,但却是极其重要的”。在现行中小学语文教材中,古代作品占到三分之一,所选多为经典名作。在过去

简介：中学语文教学要求学生具有初步鉴赏文学作品、感受形象、品味语言、领悟内涵、明晰艺术手法的能力，这也是多年高考考查的重要内容之一。诗歌鉴赏是这些年来比较稳定的题型，而且所占的分值在不断地加大，也越来越引起重视了。那么，如何才能提高阅读能力，很好地把握诗歌内容以及表现手法和作者的观点态度呢？在多年的高中语文教学过程中，笔者总结了一些小方法，现将其做一整理归纳，旨在与大家共同探讨。

简介：古典文献的对外汉语教学现状存在着文本形式匮乏、古典文献意识淡薄、专业沟通不畅等诸多问题,汉语国际教育中关于古典文献的教学,需要在输出文献文本、拓宽学术研究渠道、建立民间文献宣讲团体、着力于相关人才重点培养培训、鼓励古典文献与国际汉语教学研究等方面开展研究。

简介：本文从时空设计和时空对比两个方面,援引典型的作品,对汉语古典诗歌时空因素的艺术布局进行了全面、深入的论述.

简介：渲染和烘托都是为了充分地描写客观事物，突出事物的特征，而就其表达效果来看．前者使人觉得酣畅淋漓，后者使人觉得含蓄隽永，其美学效果是不同的。

简介：高中语文古典诗词美育是利用审美的手段教育高中生,培养学生对审美对象的美的评价、欣赏和判断。