简介：摘要：初中物理教师践行课程标准与相关政策的要求，组织开展跨学科融合教学以渗透核心素养的培养，为学生创设良好的学习环境，让其感知学科之间的关联，助力学生全面发展。但是从实践教学来看，部分物理教师对跨学科融合教学的理解存在偏差，在实践教学中难以发挥跨学科融合教学的优势，导致物理课堂气氛沉闷，课堂教学效果收效甚微。基于此，初中物理教师需更新教育理念，分析解读跨学科教学的优势，制订出清晰的教学计划，在实践中彰显跨学科教学的育人价值。

简介：摘要：数学是小学阶段的基础性学科，对学生的思维发展和实践能力具有重要意义。在传统课堂中，教师是课堂的主导者，学生作为学习的主体，是被动接受知识的对象。如何构建以“学为中心”的课堂，提高学生对数学学习的兴趣，真正做到“以学定教”，是每一位小学数学教师都需要思考的问题。本文立足于构建“学为中心”的小学数学课堂教学实践，对如何发挥学习共同体作用、构建以“学为中心”的小学数学课堂教学策略进行了分析探讨。

简介：

简介：摘要：在当前“双减”背景下，加强家校合作，构建家校协同育人共同体已成为教育改革的重要方向之一，不仅有助于实现教育资源的有效整合，还有助于促进学生各项能力的有效发展，提高现代化教育的效果。基于此，本文针对家校协同育人共同体实施的策略进行了研究，重点探讨了家校合作的重要性、实施的关键策略和有效推进的途径，旨在为促进学生全面发展、提高教育质量做出贡献。

简介：摘要

简介：摘要：构建初中物理课堂学习共同体，需要从营造和谐互助的课堂氛围、采用多元化的教学方式、建立有效的评价与反馈机制三个方面着力，本文阐述了教师在课前、课中、课后等环节通过情境创设、合作探究、评价反馈等策略，充分调动学生学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的意识和能力。通过多样化的学习体验，学生能在平等互助、友善探讨的环境中共享智慧、碰撞思想，在自我反思、相互促进中优化学习策略、完善发展路径。学习共同体的构建使师生关系更加融洽，课堂教学更具生机活力，促进学生在知识、能力、品格等方面获得全面而有个性的提升。

简介：摘要：随着我国基础教育教学改革的不断深入，特别是新教育教学理念的不断贯彻和积极实践，近年来学校德育工作越来越受到社会各界的重视 .. 德育作为小学教学管理过程中的一个重要命题，是全面贯彻国家“育人”新理念的实践需要，同时也是培养学生教学管理核心素养的重要内容，在新一轮基础教育和教学改革内部制度中发挥着重要作用。

简介：摘要：一部中国史就是一部多民族发展、融合的历史，各民族共同奋斗才描绘了如今美丽多姿、精彩无限的时代花卷。新时代下，铸牢中华民族共同体意识的内涵非常重要，能引领全国各族人民共建美好家园、共创民族辉煌、共享繁荣昌盛等意识。

简介：摘要：我国是人口大国，为促进各民族团结和实现中华民族伟大复兴梦，应积极对铸牢中华民族共同体意识内涵展开思考，是实现民族团结，共同发展社会和谐国家统一的关键。其中，民族团结是各民族的生命线，应对传统文化与发展理念进行不断反思与改革，利于实现中华民族伟大复兴为目标。基于此，本文就铸牢中华民族共同体意识内涵展开研究，并结合当下中国特色社会主义现实情况从不同的角度出发，通过团结统一、互帮互助推动国家高速发展。

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简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，在当前高中语文教学中，要注重不断的创新，要注重自主学习共同体的构建，让学生更好的融入知识学习当中，培养学生的合作、团结的能力，优化教育教学效果。为此，在当前高中语文教学中，要能够在基于知识内容以及学生实际的基础上，构建自主学习共同体，提升学生的自主学习意识。本文重点阐述高中语文自主学习共同体的构建措施，强化学生的语文学习效果。

简介：摘要：学生发展共同体作为当前教育改革的热点话题，其核心理念在于通过构建学生间相互学习、相互促进的成长环境，实现学生的全面发展。本文在深入分析当前教育背景下学生发展共同体的重要性与必要性后，提出了一系列创建与实施策略，以期为学生的全面发展提供有力支持。

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简介：摘要：本文深入探讨了博物馆在构建中华民族共同体意识中的角色与功能。博物馆不仅保存了丰富的历史文化遗产，更是社会教育的重要场所，通过展览、教育活动等多元手段，弘扬民族优秀传统文化，促进各民族间的交流与理解。文章论证了博物馆在展示多元文化和谐共生、讲述中华民族共同历史、塑造国家认同和民族团结方面的作用，强调其在推动文化自信与国家认同感提升上的独特价值。

简介：摘要

简介：【摘要】党的十九大提出要深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，为新时代民族工作指明了方向，主要体现在以下六点：要铸牢中华民族共同体意识，正确认识多民族共同创造中华文明是历史前提；坚持民族区域自治是制度保障；加快民族地区经济建设是基础；弘扬民族文化是精神内涵；依法处理好民族问题是焦点；加强民族团结进步教育是纽带。

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简介：教师社团建设始于教师的自我需求。当教师中出现自发的、根据不同特点和需求组成的社团时，幼儿园专业化学习、研究氛围便大增色彩。我园尝试把“读书社团”这一学习团队纳入幼儿园学习型教师队伍建设的范畴之中，为教师创造发展的机遇，帮助教师提升富有个性特色的专业化发展。

简介：摘要：作为前苏联优秀的教育理论家与实践家，苏霍姆林斯基的集体主义教育思想有特别突出的特点与价值，值得我们学习研究。本文通过对苏霍姆林斯基相关著作的研读，试图基于文本梳理其集体主义思想的核心、内涵和实践路径，并总结出其“以看见‘人’为核心，以树立集体内的四个共同为主要内涵，通过教师与学生间的有机互动，以及充分的课外活动主要实施路径”的思想脉络。苏霍姆林斯基集体教育精髓对反思当前集体主义教育的缺憾，探讨可能有效的改进之策具有重要的意义。

简介：人类命运共同体是中国共产党在复杂全球形势下所提出的＂中国方案＂。在微传播＂开放性、交互性、自由性、隐蔽性＂的影响下,国与国之间面临着＂意识形态交锋愈烈、矛盾分歧逐步加深、文化冲突愈发激化和网络安全问题凸显＂的现实困境,我国在致力于构建人类命运共同体时,要坚持＂人本性、包容性、共享性和差异性＂原则,体现国与国之间的＂平等对话、聚同化异、合作共赢、同而有区＂,不断为建构＂人类命运共同体＂在政治、经济、文化、国防和生态方面提出具有中国特色的＂中国方案＂。