简介：本文借鉴了高等教育学家提出的价值观、课程理念,提出由三个系统课程来构建课程结构体系：一是＂学养系统课程＂,旨在教会学生＂做有专业能力的人＂;二是＂教养系统课程＂,旨在教会学生＂做有道德的人＂;三是＂生养系统课程＂,即生命养护系统课程,旨在教会学生＂做身心健康的人＂。与这个课程结构体系相对应,以思想道德素质为核心,归纳出高等学校人才培养的10种能力。
简介：<正>引言自1982年上海文艺出版社出版的《文艺论丛》第十四辑刊登了由赵园整理的朱自清先生的《中国新文学研究纲要》之后①,部分学者即将研究的视点转向早期现代大学中文系新
高等教育价值观、课程体系与人才培养——从潘懋元的高等教育价值观和王伟廉的课程理念想到的
二三十年代新文学的教学、研究生态——从燕京大学毕业论文郭德浩著《中国新文学运动史》的发现谈起
