简介:【目的】探讨机械通气患者应用不同主动加温湿化装置的气道湿化效果。【方法】2013年1月至2014年5月,选择我院呼吸与重症医学科建立人工气道需要机械通气治疗的危重患者121例,随机分为两组,A组(n=61)采用MR810湿化装置,B组(n=60)采用MR850湿化装置。分别测量各组患者48h后呼吸频率、PaO2、sPO2、心率;采用气道分泌物评分评价痰液黏稠度;监测两组患者肺部感染控制的时间。【结果】两组患者在性别、年龄、病种、急性生理与慢性健康评分系统Ⅱ评分、诊断等方面差异均无统计学意义(P〉0.05)。两组患者的呼吸频率、PaO2、sPO2、心率、痰液黏稠度、湿化效果及肺部感染控制时间比较差异均有统计学意义(P〈0.05)。【结论】与MR810湿化装置比较,MR850湿化装置更适用于机械通气患者,能为患者提供更符合生理需求、更理想的气道湿化方法。
简介:摘要在我国,法学的研究方法是以对策法学、法解释学为主的“规范法学”。这个方法是以制定、修改以及实施法律条文为研究目的,为我国完善立法、推动司法改革做出了很大的贡献。因为研究视角的单一性,“规范法学”也存在着一定的局限性,因此,在“规范法学”研究进行的同时,应一并引入社会学、经济学等其他社会科学的不同研究视角,来形成多元化的法学研究方法。这样不仅可以填充“规范”法学的缺陷,更能为法学研究提供新的想法。
简介:摘要由于新课标的不断改革,初中语文教学成为目前教学界比较关注的问题。初中语文教学属于一门具有较强综合性的学科,从学习阶段的角度来看,目前初中语文教学并没有打破传统观念的束缚,仍然采取一些比较落后的教学方法。因此,在初中语文教学的过程中应实施多元化教学方法,不仅能够对学生的语言能力进行培养,还能提高学生的个人修养,促进了学生之间的交流。本文阐述了多元化教学的特色,并对多元化教学方法的设计与实施进行了分析。
简介:“理实一体化”是一种有别于传统的先理论后实践,有利于学生动手能力和专业技能培养的教学模式。其基本特征是突出理论结合实践、师生互动及应用现代化教学手段。“理实一体化”教学方法多种多样,其特点、要求各异,教学中应精讲多练,应根据不同类型课程选择适宜的教学方法。同时,教学方法不应该是单一的,应根据授课内容的需要有所偏重或多种方法综合应用。
简介:摘要在现代的教育模式下,传统的语文教学方法已经无法适应教育的发展潮流。在课程改革的关键时期,教育者如何寻找到更加科学的初中语文教学方法?在语文教学中又出现了哪些新的问题?下面,本文将以此为切入点,对初中语文教学中的多元化教学方法进行简单的探讨。