简介：摘要：目的：探讨在治疗精神分裂症中应用阿立哌唑与利培酮的效果对比。方法：抽取 2018年 1月 ~2019年 1月我院收治的 58例精神分裂症患者为研究对象，将患者随机分为观察组和对照组各 29例，观察组采用阿立哌唑，对照组采用利培酮治疗，比较两组疗效、 PANSS评分及不良反应。结果：治疗后，观察组观察组 PANSS总分为（ 51.2±10.1）分；对照组 PANSS总分为（ 49.8±12.1）分； P>0.05。观察组治愈 9例、显著进步 9例、进步 8例、无效 3例，总有效率 89.66%；对照组治愈 8例、显著进步 7例、进步 10例、无效 4例，总有效率 86.21%； P>0.05。观察组不良反应发生率为 13.79%；对照组不良反应发生率为 27.59%； P<0.05。结论：阿立哌唑和利培酮治疗精神分裂症均有显著效果，阿立哌唑不良反应更少，值得临床应用。

简介：摘 要：培养担当民族复兴大任的时代新人是新形势下党和国家赋予高校的新任务，海洋类高校也必须积极响应国家号召，努力培养出具备海洋特色、投身海洋事业发展的时代新人。应明晰有理想、有本领、有担当、有道德的新时代青年品质，把握担当民族复兴大任的时代新人的科学内涵。要明确培养时代新人的重要使命，贯彻落实新形势下的国家发展理念和高校人才教育理念。要注重结合实际，凸显海洋类高校特色，从海洋意识、海洋文化教育、海洋课程建设、海洋就业选择等方面对其培养现状进行深度分析；以现实情况为基础强化其培养方式的针对性、规范性、有效性，体现解决时代问题的路径选择。

简介：

简介：摘要：民族传统体育在一定程度上可以视为各民族在历史的长河中所凝聚成的一类智慧结晶，也可以视为民族传统文化经过转换呈现在体育层面的 一种形式，同样也可视为中华民族优秀文明的重要内容。而且民族传统体育还发挥着助力民族团结、弘扬民族精神文化、促进人们身心健康和经济发展等重要作用，如果将民族传统体育引入高中体育教育内容之一，既能让学生对中华民族有更深层次的理解，同时还能达到身心健康锻炼的目的。所以文章基于民族传统体育的基本特点以及民族传统体育引入高中体育课堂的原则，分析了高中体育教学引入民族传统体育的作用，希望能为有关工作人员对民族传统体育的教学提供参考。

简介：摘要：侗民 族是一个有着悠久历史的民族，其主要分布在贵州的黔东南，并且它有着丰富文化，有“诗的家乡，歌的海洋”的美誉，但由于贵州是一个多民族的省份和时代的变迁，侗民族 的传统文化也因此受到了很大的冲击，许多传统文化迅速消失。

简介：摘要：民族声乐是中国以前的演唱形式，在中国传统文化中占据很重要的位置。而在美声唱法逐渐进入中国，让民族声乐产生了很大改变。即使这两方面看起来没有任何关系，可以说美声唱法里包含的大部分技巧都能够运用到民族声乐教学过程中。所以，一定要深刻研究美声唱法对民族声乐教学产生的影响，进一步把美声唱法的优点运用到具体的民族声乐教学里，让中国民族声乐教学水准得到有效的提升。

简介：摘要：在我国传统文化中，民族音乐是非常宝贵的非物质艺术元素，历经漫长岁月的继承与传播，形成了独特的、个性的艺术表达方式，深受人们喜爱。在我国全面推进素质教育的大环境下，小学音乐教育备受重视，而融合民族音乐的教育内容，也成为培养小学生良好音乐审美素养、渗透文化传承意识的最佳载体。那么如何才能让小学生真正喜欢民族音乐，乐于探索与感知民族音乐？笔者结合实际教学经验，探讨民族音乐融入小学音乐课堂的有效策略，以供参考。

简介：摘要： 随着我国与欧美各国交往日益密切，欧美的美声唱法开始在我国传播，且与我国传统民族音乐产生了极大的碰撞。美声唱法与我国民族唱法在呼吸运用、共鸣运用及发声方法上存在较大区别，而这些区别值得我国民族音乐学习和借鉴。以下主要探究美声唱法在我国民族声乐教学中所产生的影响。

简介：摘要：红鼓艺术教学不仅是对学校艺术教育的丰富，更是对中国艺术的重要传承。学生作为学习者和传承者，获得的也不仅仅是器乐演奏的知识和技能，更多的是自身艺术修养的全提升。本文就巩固艺术技术学的价值和内涵进行了解读，并就以民族红鼓艺术教学促小学生艺术素质提升的实践路径进行了总结。红鼓艺术教学课视为对学校艺术教学的补充，也可作为校本音乐课程进行深入的开发。在实践中，可通过器乐知识的讲解、乐器演奏的体验等方式，科学地推动这一进程。

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简介：摘要： 在全新的社会环境下，加强人才爱国思想理念有效培育，围绕民族团结展开相关的教育工作，是国家所提出的全新战略要求，同时也是实现人才素质培养的重要载体。中专院校是实现基础技术和实践人才培养的重要载体，在组织教书育人活动的过程中要高度重视民族团结教育工作规范性开展，认识到这一教育内容在促进人才素质品格建设方面的必要性，并从课程、情感交流、活动体验、文化熏陶、社会实践、新媒体宣传等多个方面，就具体的实施路径进行合理的分析。

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简介：摘要：作为民族文化的重要组成部分，在促进和实现我国民族文化的伟大复兴上，民族音乐起着不可替代的作用和价值。因此，在目前小学音乐教学中，为了更好地传承民族文化所蕴含的深刻内涵，教师应该致力于挖掘民族音乐的内在价值，潜移默化培养学生养成优秀的思想道德品质，并在一定程度上促进学生音乐核心素养的形成。本文主要从小学音乐校本课程现状入手，为民族音乐教学方式提供一些建议，希望可以对教学效果的提升有所帮助，并具有些许借鉴意义！

简介：摘要： 中华民族共同体意识的文化是指共同体对生活的深入 ,构成铸牢中华民族共同体意识文化实践的意义与追求的现实。共同体意识是以文化的作用、内容为导向 ,以意识对物质的反作用、实践对文化的表达、思想对外在思想的引领 ,通过中华文化认同的意识逐步深刻 ,对接共同体意识文化的加强 ;由初步承认到认可再到赞同发扬、经 "归属达致 ",转向 "自觉 "认知与理解的梯级 ,以文化心理归属走向共同体意识阐发的价值归属、文化自觉的自由抉择走向共同体意识诠释的理性自觉 ,连接共同体意识表达的文化关系 ;文化目标、载体、方法以文化内聚力、影响力、认同力的提升 ,通过价值表达的利益性诠释、主体说服的情感性共鸣、动力激发的心理性契合 ,链接铸牢中华民族共同体意识的文化路径。

简介：摘要：民族传统体育文化中蕴含着丰富的文化旅游价值，其作为民族精神的重要象征之一，是凝聚了文化传统和文化内涵的体现。在旅游产业开发的基础上传承民族传统体育文化是一个相辅相成的过程，在促进旅游产业开发的同时也能够带动当地经济的发展。在传统文化的概念不断被提及的今天，民族传统体育文化的继承也可以更好更快速的得到创新。本文着重分析了旅游产业开发与民族传统体育文化两者之间的关联以及时代价值，继而探讨了基于旅游产业开发之下民族传统体育文化的有效传承路径。

简介：摘要 ： 现今我国的经济水平在不断提高，市场经济的发展以及城市化进程的推进， 使 各民族间的差异化在逐渐减少，少数民族文化的传播面临着巨大的冲击。速度快、范围广的数字化传播突破了传统传播方式的限制 ， 这为当代少数民族的文化传播提供了新的传播渠道。数字化传播为少数民族文化的信息化传播带来了新的创新和发展模式，对于我国少数民族文化传播有着非常重要的现实意义。 论文 主要通过分析少数民族文化传播面临的困境与挑战，来探讨数字化传播为少数民族文化带来的新途径，以供参考。

简介：摘 要： 在音乐发展过程中，民族音乐占据着较为重要的地位，随着人们对流行音乐的喜爱程度越来越高，民族音乐在人们视线中逐渐淡化。高中音乐课程的教学主要是培养学生的音乐素养，提升学生对音乐的审美认知，让学生学会利用音乐抒发自身的情感，也能在听音乐的过程中理解其中蕴含的深意。民族音乐是我国传统文化中的精髓部分，将民族音乐渗透到高中音乐教学中不仅能够传承传统文化，还能培养学生的民族自豪感。本文主要分析民族音乐在高中音乐教学中的运用策略。

简介：[摘要] 随着新课改的要求，传统的班级管理模式需要优化与创新，新课改下的班级管理应实现自主管理。本文探讨了自主管理策略及优缺点，这对提升民族地区高中班级管理水平有着重要的实践价值。

简介：摘要：历史教学是 了解民族发展史、学习和掌握民族文化，体会民族精神的平台。抓住历史课堂主阵地，在教学中渗入并 强化民族情怀教育显得尤为重要 。如何在历史教学中渗透民族情怀教育也 成为当前历史教师面临的主要问 题。基于此种 情况下，本文主要从 民族情怀教育的渗透意义方面入手 ，重点对其渗透的策略展开分析 。

简介：摘要：现如今，国家的发展越来越好，国家之间的文化交流也越来越频繁。意大利美声唱法与中国民族唱法也有着密切的交流，为中国民族音乐的传承和传播带来了新鲜的血液。中国民族音乐的民族特色也在融合的过程中得到了提高。民间唱法是中国传统音乐表演的主要方式，美声唱法是西方音乐表演的基本形式。两场演出都有各自的地域特色，给观众带来不同的视听体验。