简介：摘要：目的：通过对妇科护士工作中存在的问题进行分析，找出护理工作中的问题，并提出相应的解决措施。方法：选取2017年7月-2018年12月收治的90名妇科病人为研究对象，对其进行了临床观察，并对其危险因素进行了比较分析。结果：经过实验分析，实验组患者中，术后抑郁0例，切口感染0例，感染问题3例。对照组中切口感染4例，术后感染10例，术后抑郁3例。其护理风险大约为30%，从其数据验证可以看出，在实验组中，患者的风险率大约为4%，与对照组的风险发生率相比较，两者之间的差异有显著性， P<0.05。结论：妇科应做好多方面的工作，包括危险分析和日常护理，对护理问题进行评价和预测，从而提高其治疗效果。

简介：【摘要】本文主要从探究BOPPPS教学模式的评价与反思进行阐述说明。BOPPPS教学模式是一种结构完整、注重学生学习活动参与以及教学反思的教学模式，BOPPPS教学模式有效的弥补了传统护理学教学当中的不足，并且摆脱了缺陷，促进了教师教学水平的进一步提升，不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，BOPPPS教学模式在高职护理教学当中的运用可以转变传统教学的局限性，从而促进课堂教学评价与反思

简介：摘要：目的：探究骨科护理中舒适护理的应用效果。方法：选取在我院就诊的骨科患者100例，随机均分为对照组和观察组，每组50例，对照组进行常规护理，观察组进行舒适护理。统计两组患者的护理满意度以及疼痛情况。结果：经过护理后，观察组患者的护理满意度高于对照组，疼痛评分低于对照组，疼痛持续时间短于对照组（P

简介：【摘要】外科休克患者多见于失血性以及感染性休克，只要患者一旦出现休克现象，应该帮助患者保持呼吸道的通常，还要及时清理呼吸道的分泌物，来更好的为患者提高吸氧辅助，促进患者的呼吸通畅，必要情况时要为患者进行气管插管和呼吸机来促进患者呼吸，同时还要尽快建立静脉液路，对患者受伤处进行清理和包扎，时刻观察患者的体液循环和生命特征情况，在患者抗体休克治疗的同时也要对其病因展开积极治疗。

简介：摘要：目的：目前，人类的寿命得益于经济发展和医疗条件的改善而有了较大的提高，由此使得老龄化成为了当今社会的普遍问题，并成为了全球性的公共卫生问题，老年人的增多必然使得老年护理的工作任务加重，因而目前护理人员的老年护理工作繁重。我国已经进入了人口老龄化阶段，然而由于我国经济发展不平衡，各地区的老年福利体系和社保体系还不发达，这些都给我国的老年护理工作带来了较大的困难，基于此，本文拟将对我国老年护理的现状予以分析，并提出发展策略和建议。

简介：摘要:目的探讨肝脓肿介入治疗中实施综合护理的应用价值。方法以肝脓肿介入治疗者进行研究，共20例，平均分成两组，即参照组、研究组，各10例，分别实施常规护理、综合护理，对比护理效果。结果研究组并发症发生率低于参照组，差异P

简介：【摘要】脑梗死的发病较急，而且病情一般情况下比较严重，是因脑部供血动脉产生粥样硬化或血栓的情况所导致的管腔闭塞，导致局灶性供血不足，在此影响下大多数的病人都会出现脑部缺氧、缺血等情况，甚至可能会导致病人半身不遂，对病人的生命安全产生极大的影响，这种疾病的致死率和致残率都是非常高的。因此，对该病患者进行合适的护理极为重要，本文就脑梗死患者的循证护理措施展开具体探究，以期为医护工作提供一定的参考。

简介：【摘要】目的：研究和分析心理护理对脊柱外科老年患者护理效果的影响。方法：选择58例脊柱外科老年患者作为研究对象，均于2022年3月-2023年3月在我院接受手术治疗，采用随机数字表法，分为观察组（n=29例）和对照组（n=29例）。对两组不适感评分、不良心理发生率进行观察和对比。结果：与对照组相比，观察组尿管不适、切口疼痛、引流管不适、担心预后情况评分均较低，差异有统计学意义（P＜0.05）。与对照组比较，观察组不良心理发生率较低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对脊柱外科老年患者的护理中应用心理护理干预，护理效果较好，可以减少患者的不适症状，改善患者的心理状态，具有临床推广价值。

简介：摘要：产后出血是严重威胁产妇生命安全的分娩并发症，在我国也是导致产妇死亡的最主要的原因。产后出血产妇由于流血量的不断增加，会出现昏厥、头昏等问题，严重者会导致休克甚至死亡，因此必须要对产后出血问题充分重视。本文特对产后出血的原因进行分析，然后对护理措施进行探究。

简介：口腔颌面部外伤或手术后，常伴有局部肿胀。为了减轻肿胀及出血，48h内常规行局部持续冰敷。因颌面部肿胀常呈圆形或椭圆形隆起，冰袋无法固定，需要护士或病人用手持续托扶，但长时间无法坚持，导致冰敷效果欠佳。为了确保冰敷效果，我科将一次性中单进行改良，制作成一次性口罩式双层冰敷袋，效果满意。现介绍如下。

简介：开放式护理教学模式是以培养学生创新精神，实践动手能力和接受继续教育能力的开放式模式。为了提高临床教学的实践技能，培养高素质的护理人才，我科于2005年7月，根据护理专业实习大纲要求，结合临床实习特点，以培养护生多元化能力，提高护生综合技能为出发点，在护理教学及管理方面，制定出开放式教学法及护理带教管理方案，使实习护生的实际能力得以全面的提高。现将其介绍如下。

简介：【摘要】目的 探讨同步式教学法对护理本科生人文关怀能力的影响。方法 将 2016级 2个护理本科班随机分为实验班（ 48人）和对照班（ 48人），实验班 开展同步式教学，对照班采用传统的授课模式。比较两班学生的人文关怀能力评分情况。结果 实验班学生人文关怀能力均高于对照班（P＜ 0.05），析因分析结果显示，两班人文关怀能力组间效应、时间效应及两者交互效应均有统计学意义（

简介：目的探讨多专业协作的主题式培训模式在新护士培训中的效果。方法选取2013年1月-2014年7月134名新护士为对照组,选取2014年8月-2015年4月133名新护士为观察组。对照组采用传统培训方法,观察组制定多专业协作的主题式培训方案对新护士实施培训。比较2组新护士的考核成绩、综合能力和对培训方案的满意度。结果观察组考核成绩和综合能力好于对照组,对培训方案的满意度高于对照组。结论采用多专业协作的主题式培训模式可有效激发护理人员的学习热情,提升其岗位胜任力。

简介：【摘要】目的：研究家庭参与式护理模式在早产儿护理中的应用效果。方法：选取本院于2022年3月-2023年1月收治的84例早产儿为研究对象，经双盲法分为对照组（n=42）和观察组（n=42），分别应用常规发育支持护理和家庭参与式护理，对比两组应用效果。结果：出院1个月，观察组早产儿体重、身长、头围均高于对照组；出院时，观察组家长PSS:NICU评分低于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论：对早产儿实施家庭参与式护理，可促进早产儿体格发育，减轻家属的焦虑程度。

简介：【摘要】目的 探讨门诊一站式服务在门诊护理管理中的应用效果。方法 选取2022年12月至2023年5月在我院就诊的170例门诊患者作为观察对象。随机分组：85例患者组成对照组，实施传统门诊护理；85例患者组成观察组，实施门诊一站式服务模式。结果 观察组患者的平均就诊时间、平均缴费时间明显短于对照组，患者满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论 门诊一站式服务在门诊护理管理中的应用可以提高门诊工作效率以及患者的满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究家庭参与式护理模式在早产儿护理中的应用效果。方法：选取本院于2022年3月-2023年1月收治的84例早产儿为研究对象，经双盲法分为对照组（n=42）和观察组（n=42），分别应用常规发育支持护理和家庭参与式护理，对比两组应用效果。结果：出院1个月，观察组早产儿体重、身长、头围均高于对照组；出院时，观察组家长PSS:NICU评分低于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论：对早产儿实施家庭参与式护理，可促进早产儿体格发育，减轻家属的焦虑程度。

简介：摘要：目的：探究新生儿接受袋鼠式护理干预效果。方法：随机数字表法选择2020.4-2021.4收治的新生儿70例分为对照组、观察组。对照组常规护理，观察组袋鼠式护理干预。对比神经情况、喂养情况以及体格发育。结果：观察组神经情况、喂养情况以及体格发育均优于对照组（P

简介：摘要：目的 分析急诊优化式护理干预对缺血性脑卒中患者救治效果影响作用。方法 选取我院2022年6月-2023年6月间收治的缺血性脑卒中患者82例，经随机划分为2组，分别运用常规护理与急诊优化式护理干预措施，主要对于患

简介：目的：探究护理管理理论与实践教学中参与式教学方式的应用价值。方法：抽取2020年9月-2021年12月46名护理学专业学生，两组23名学生进行对比，对照组采用一般教学方式，研究组采用参与式教学方式，观察指标为对比学生满意度和学习氛围、成绩、两组学生教学前后学习情况。结果：研究组学生对教学方式满意度与学习成绩高于对照组，研究组的学习氛围较对照组佳，两组学生在教学前学习动力、开放思维、分析能力、计划实施比较差异较小，研究组学生在参与式教学后各组比较高于对照组，研究组教学方式较佳（P<0.05）。结论：在护理管理理论与事件教学中采用参与式教学方式有有利提高学习氛围，增强学生的学习动力，提高学习成绩。

简介：[摘要]目的：分析内科护理学案例融入式课程思政设计与实践。方法：选取某医科大学2019级全日制本科护理学专业学生为教学对象，共有500名，并采取抽签的顺序分为对照组与观察组，对照组采取常规的教学方式，观察组应用内科护理学案例融入式教学，分析两组患者的教学结果。结果：观察组学生在接受教学后对于课程思政的认识有明显的提升，并且由于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：内科护理学案例融入式课程思政教学已经取得了一定的成效，学生们对这种教学方式的认同程度很高，在后期将进一步丰富内科护理学教学。