简介：摘要:目的:针对产房优质护理实施一对一全产程陪护，分析产房护理工作中临床应用的价值。方法:回顾分析2021.11至2022.4我院产科分娩产妇60人，将其拆分优护组和对照组。观察记录产程变化和产妇状态并分析组间差异性。结果:数据显示优护组产妇对护理工作满意度颇高，其SDS、 SAS评分比对照组下降明显，且差异显著(P

简介：【摘要】目的 探究"一病一品"项目在银屑病患者护理中的应用效果及满意度。方法 选取医院2023年1月至2023年12月60例银屑病患者，1：1随机分组研究组、对照组，均30例，对照组-常规护理，研究组-"一病一品"护理，对比两组护理效果及满意度。结果：研究组住院时间比对照组短，护理满意度比对照组高，P<0.05。结论 银屑病患者采用"一病一品"项目模式护理方法能缩短患者住院时间，提升患者护理满意度，可行性较高，建议推广。

简介：【摘要】目的：观察护理与影像技术一体化管理在提高放射科护理质量中的满意度。方法：选取2020年1月-2021年1月收治的228例放射科患者，随机分成观察组和对比组，每组114例。对比组进行放射科传统护理，观察组进行护理和影像技术一体化管理，比较两组患者的护理满意度和放射检查指标。结果：观察组的护理满意度为98.25%，高于对比组的87.72%，结果具备统计学意义（P＜0.05）；观察组的放射检查指标全部优于对比组（P＜0.05）。结论：护理与影像技术一体化管理可以提高放射科护理质量中的满意度，减少医疗纠纷。

简介：科学技术水平的不断发展和医疗环境的日益复杂,对护士的能力提出了更高的要求,护理教育者也致力于寻求能促进学生临床能力和思维能力的有效教学方法。情境模拟教学法注重实效性,突出操作性,实现了理论与实践的高度结合,

简介：为了培养ICU的高素质护理人才,我科2001年7月～2003年7月在轮转、院内进修、新调入的低年资护士中进行了股静脉置管专项技能操作带教方面的初步尝试,取得满意效果.现将带教方法及体会报告如下.

简介：目的探讨建立男童肥胖性性发育不良家庭病床的方法与意义。方法对体检筛查出来的肥胖性性发育不良男童通过建立家庭病床的形式进行了治疗和监控，并收集治疗前后惠儿生活方式、体重指数以及性发育测量等方面资料进行对比总结。结果Z46例肥胖性性发育不良男童经过1～2个疗程的家庭病床治疗后，其肥胖以及性发育状况明显改善。男童肥胖性性发育不良治疗有效率达98％以上，创造了较好的社会效益和经济效益。结论男童肥胖性性发育不良的治疗是一项较长期的、需要医务人员、患病儿童以及家长共同努力的工作，建立家庭病床管理是一种行之有效而又便利病人的好方法，值得推广。

简介：近年来护理硕士专业学位研究生的培养已逐渐成为医学院校关注的重点。该文主要从培养目标、培养方向、课程体系、课程教学模式、临床能力考核、导师指导、学位论文等方面，对护理硕士专业学位研究生培养模式进行初步探索。

简介：总结了高校护理学实验室在新的医学模式转变下，实验室教学管理与临床实践发展紧密相结合，培养和造就有实践能力的实用型护理人才，加强实验室实践性教学环节及管理，探讨了模拟病区的布局设置、教学活动及管理的改进方法与实践。

简介：护士交接班是护理工作的一项重要内容之一，交接班程序标准化、规范化的实施，进一步明确了各班的责任，避免工作中的遗漏，有效防止了护理差错事故的发生，从而保证了护理工作的连续性、安全性和有效性。

简介：目的探讨在外科术后专科康复护理中深化护理文化建设的实践与效果。方法选择符合诊断标准的乳腺癌改良根治术、脑卒中偏瘫及脊髓损伤、腰椎间盘突出患者随机分成实验组和对照组，实验组患者术后应用自制辅助卧位枕辅助维持康复体位及VCD光盘辅助指导功能锻炼，对照组采用传统方法辅助卧位及健康教育方法。结果实验组患者疼痛减轻，舒适度及依从性优于对照组（P〈0．05）；特定知识的知晓率及功能锻炼正确率高于对照组（P〈0．05）。结论自制系列辅助康复卧位枕及VCD光盘辅助指导功能锻炼的应用可让患者感到舒适、方便，实践了人性化护理与专科护理技术的有机结合，丰富了护理文化的内涵，值得推广。

简介：目的改革护理本科生的培养模式，为更有效地培养出切实符合临床需求的护理人才提供参考。方法选择南昌大学护理学院2007级护理本科生70名，随机分成对照组及研究组各35名。研究组根据第1～3学年护生教学内容，制定社会实践计划；第4学年，先在社区康复中心进行1周的社会实践，然后进入医院，根据实习情况制定实践计划并实施。对照组采用传统培养模式，第4学年直接进入医院，实习前进行常规岗前教育。入学前及实习结束前对全部护生进行综合能力的评定，包括自评和他评。结果与对照组相比，研究组护生在沟通、协调、管理、人文关怀、综合素质等方面的能力均有明显提高，差异有统计学意义（P〈0．05）；教师对护生护患沟通能力、收集和给予信息、获得并理解患者观点等方面的评价也明显提高，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论护生在各个阶段进行有针对性的社会护理实践，有利于巩固所学知识，并逐步发展护生的各种职业能力及职业素养，使护生能更好地适应从学校进入医院、从医院走入社会的角色转变。

简介：目的探讨基础护理学实训模式在中高职护生教学中的应用效果。方法2015年3月至7月选取420名中高职护生为研究对象,采用数字表法分为试验组和对照组各210名。对照组采用传统教学模式,试验组采用基础护理学实训的教学模式。教学结束后,对两组中高职护生进行成绩考核,并采用问卷评价教学效果。结果试验组护生成绩考核均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）;教学效果评价中,试验组课堂注意力、接收知识能力、与教师互动、课堂气氛、时间合理性、与同学交流、参与主动性7个维度的得分及总均分均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论基础护理学实训模式有利于提高中高职护生的考核成绩,并提升课堂教学效果,值得推广。

简介：【摘要】目的：观察精神科开展责任制整体护理的实践与效果。方法：选取我院精神科患者74例（2019年5月至2020年6月），随机分为责任制整体护理的观察组（37例）与常规护理的对照组（37例），观察患者护理效果。结果：与对照组相比，观察组意外事件发生率低，护理质量评分高，P＜0.05。结论：精神科开展责任制整体护理，能减少意外事件的发生，提高护理质量，值得借鉴。

简介：摘要：《关于实施医院护士岗位管理的指导意见》中明确指出，在医院护士队伍中实施岗位管理，是提高护理科学管理水平、调动护士积极性的关键措施，是稳定发展临床护士队伍的有效途径。

简介：【摘要】目的 探讨妇科恶性肿瘤术后膀胱功能训练循证护理实践与效果观察。方法 对2021年1月-2022年1月本院妇科接诊的恶性肿瘤病人100例为本次研究对象，结合病例信息随机分组，每组50人、组间差异在于对照组实施常规护理干预，观察组实施膀胱功能训练循证护理干预，对比两组患者并发症发生率及临床指标。结果 观察组患者的并发症发生率低于对照组，且临床指标高于对照组，差异具有统计学意义，P

简介：摘要：本文主要探讨了基础护理教学与临床实践脱节的主要原因，并从多方面经分析，同时在此基础上不断提出完善措施，包括提升学生软实力、强化师资培训、增加临床实践、优化评价与教学模式等方面，从而达到提升整体教学质量、满足当下对护理工作的实际需求的目的。

简介：【摘要】目的：探究体检中心责任制整体护理带教的实践与效果。方法：选取体检中心实习护士36例，将其按照实习先后顺序分为对照组（18例，使用传统带教）和观察组（18例，使用责任制整体护理带教）。对其带教效果进行分析。结果：观察组在采用责任制整体护理带教后，其考核成绩、带教综合满意度均优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在体检中心护理带教中采用责任制整体护理带教，可提升实习护士考核成绩，提高综合满意度。

简介：【摘要】目的：探讨循证手术室护理在脊柱手术患者中的实践与应用。方法：选择2021年-2022年本院收治的80例脊柱手术患者为本次研究对象，随机数字表法分组，观察组及对照组，均n=40。对照组予以常规护理，观察组给予循证手术室护理。比较两组并发症与心理状态（SAS、SDS）。结果：观察组体温异常、切口渗血、压力性损伤等并发症总占比为5.00%，对照组为20.00%，观察组低于（P＜0.05）。观察组及对照组SAS、SDS评分均低于护理前，且观察组更低（P

简介：摘要目的 比较和分析对妇科恶性肿瘤术后患者各项临床指标的改善及并发症发生率的影响作用采取膀胱功能训练循证护理干预的实验成果。方法 本次研究样本为我院妇科临床中82例恶性肿瘤术后患者，研究时间选择于2022年1月至2023年1月间，将所有研究样本均分为两组，对两组患者临床指标进行详细统计，以并发症发生率为判断标准，对各项数据进行分析、比较，并将其予以整合做详细阐述。结果 观察组护理干预的实施效果较为理想，本组患者各项临床指标均优于对照组，且并发症发生率显降低，护理有效性得以体现，较另一组各项数据，组间P值均达到小于0.05标准。结论 临床针对妇科恶性肿瘤术后患者的护理过程中，为其提供膀胱功能训练循证护理干预方案，可一定程度上改善患者的排尿功能，且就医安全有保障，相关并发症发生率明显得到控制，进而缩短了患者的住院时间，对其生活质量、康复进程均发挥着重要作用。

简介：【摘要】中职护理教学对于补充临床护士人才培养在弥补临床护理人才培养缺陷，为了满足社会日益增长的卫生护理人才的需要等方面具有非常重大的的意义。但是，随着新课程标准的实施，中职护理教育教学也得到了相应的促进作用，因此，传统护理教学方法已经不能适应学生对护理专业知识更好的理解。那么在信息化背景下，如何改革中职护理教育教学模式的实践，有效地提升中职护理教学质量，促进学生综合护理水平的提升是目前中职护理教育的一个重要课题。文章正探讨目前中职护理专业的信息化教学状况，并对中职护理教育教学模式的实践与探索进行了探讨，以期对中职护理教育的发展有所借鉴。