简介：【摘要】目的：分析在儿科临床教学中，应用OBE理念的案例及问题导向教学模式的价值。方法：选取2022年01月-2024年01月于本院实习的80位儿科专业的本科实习医生为观察对象，依据教学方式的不同将其分为对照与观察两组，实施常规教学的40位医生为对照组，行基于OBE理念的案例及问题导向教学模式的40位为观察组，比较两组教学结果。结果：较对照组，观察组医生的理论成绩、操作成绩、教学评分与患者评分较高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在儿科专业的本科临床教学中，应用OBE理念的案例及问题导向教学模式可提升教学成果，增强学生的理论与临床操作能力。

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简介：摘要：本研究旨在探讨高职学生急诊分诊评估教学实践与效果观察的方法及效果。通过在急诊科进行实践操作及理论教学，观察学生的急诊分诊能力的提高情况，并分析教学效果及影响。

简介：摘 要：目的：研究一对一临床路径式带教在护理教学中的应用效果。方法：选择2021年入我院肛肠科室接受护理教学护生40名，按照护理教学方式的不同，将全部护生分为实验组和对照组，分析两组带教效果。结果：带教前，两组知识掌握程度对比，P＞0.05；带教后，实验组知识掌握度明显高于对照组，P＜0.05；实验组护生综合能力高于对照组，P＜0.05。结论：运用一对一临床路径式带教方式为临床护生实施教学，可使得教学质量有效提升。

简介：摘要目的分析PBL教学模式在病理学教学中的应用。方法选取二个班学生为研究对象，其中一班为实验班，二班为对照班，实验组采用PBL教学模式教授病理学，对照组采用传统教学模式，通过同课时的教学后问卷调查教学模式设计的满意度情况及考核成绩情况。结果实验组课程设计好评率为96.4%，对照组课程设计好评率为80.3%，两组差异有统计学意义（P<0.05）。两组在平均成绩及优秀（90分以上）、良好（80~90分）差异有统计学意义（P<0.05）。结论PBL模式教学在病理学教学中能够提高学生的积极性，让学生自主掌握发现问题后解决问题的能力，针对内容较多且枯燥和难理解的病理学知识教学，学生满意度较高，且对学生的成绩有较好的提升。

简介：摘要目的浅析体验式教学在护理教学中的应用方法和应用效果。方法根据已有研究和数据，从等多方面数据出发分析体验式教学的特点以及其在护理教学中的应用方法，并讨论其应用效果。结论体验式教学有多种特点，通过环节阶段的设置将体验式教学应用于护理教学中，可以有效促进教学结果、加深护生对护理的理解、提高专业能力。

简介：摘要：护理工作在临床中发挥着至关重要的作用， PBL教学模式是以学生为本的一种特殊的教育方式。在实际中应用效果显著，在开展 PBL教学的整个阶段中，比较注重培养学生的自主学习能力，教师在实施过程中将理论知识与实践工作有机的结合在一起，使学习者在未来的工作中能够良好的应用。本文围绕着 PBL教学模式在消化内科护理教学中的应用展开研究，首先阐述了 PBL教学模式的优势，其次分析了 PBL教学模式实施方法，最后针对 PBL教学模式进行相应总结。

简介：【摘要】随着护理教育行业的不断发展，临床护理带教作为护理教育专业的根本，对临床护理教育的发展有着非常重要的作用，良好的护理方式不仅是提高护理带教的关键，根据临床需求将正确的临床护理方式引入到临床护理当中，将有计划性、针对性、科学性的教学模式通过循序渐进的方式进行临床教学指导。本文将对临床路径的教学模式的优势进行分析，对其在护理教学中的应用进行总结。

简介：【摘要】目的：分析MiniQuest教学在泌尿外科护理教学中的应用效果。方法：现将我院泌尿外科接收的护理学生80名作为分析对象，采取随机数字表法分成观察组和对照组,每组各有40名学生，对照组接受常规护理带教，观察组则开展MiniQuest教学，对比两组取得的护理带教效果。结果：与对照组教学结果相比，观察组学生的学习积极性明显提升，学生的临床理论知识的掌握度、临床技术操作能力和护理综合能力各指标考核结果均占据优势，（P＜0.05）。结论：MiniQuest教学法可进一步提高泌尿外科护理带教质量，使护理人员能够充分了解泌尿外科护理的特点，提高自身的专业水平和综合素质，为患者提供更优质的护理服务。

简介：【摘要】目的：在教育领域，一直有各种各样的教学法和教学模型，而"BOPPPS" 是其中一种全面而有效的教学框架。随着护理事业的快速发展，护理工作对比内涵和外延都产生了巨大的变化，这不但要求护理人员具备较为优异的专业综合能力，还需要具备较强的科研思维能力。而护理实习生作为日后临床护理工作的主力军，其所具备的创新意识、科研能力在一定程度上会对未来护理学科的发展和进步产生影响。为具体探究BOPPPS教学模式在护理实习生中的应用价值，本文对此展开综述。

简介：摘要：随着教育模式的不断创新，基于思维导图的引导式教学方法在高职儿科护理学教学中显示出其独特的优势。思维导图作为一种图形化的思维工具，能够帮助学生构建知识框架，促进信息的整合与记忆。在高职儿科护理学中应用思维导图，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能增强其临床思维能力和解决问题的能力。思维导图的引导式教学通过将复杂的医学知识结构化，使学生能够清晰地把握儿科护理学的核心概念和操作流程。教师在教学过程中，通过引导学生绘制思维导图，鼓励学生主动参与学习，从而提高其自主学习能力。同时，思维导图的视觉化特点有助于学生更好地理解和记忆专业知识，尤其是在儿科护理学这样需要记忆大量疾病特征和护理要点的学科中。此外，基于思维导图的引导式教学还能够促进师生互动和学生之间的合作学习。在小组讨论和案例分析中，学生可以共同构建和分享思维导图，从而加深对儿科护理知识的理解和应用。本文就此分析基于思维导图的引导式教学在高职儿科护理学中的应用。

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简介：摘要：医学院校临床医学专业的教学主要是培养基层医务工作者，这决定了医学院校临床医学专业的教学需要重视起体格检查等实训教学，从而从教学目标和教学手段等多方面入手，进行综合性的分析和优化思考，确保实训教学能够切实培养学生开展体格检查和诊断的专业技能水平。文章主要对诊断学体格检查实训教学中存在的问题与提升策略进行了分析研究，可供同行借鉴。

简介：摘要：随着医学技术的不断发展，人们对医生的要求也在逐渐增加。目前，烧伤科临床教学工作中使用传统的教学方法，导致无法保证教学质量。通过分析烧伤科教学工作中存在的问题，对教学工作的措施进行优化，进而提高教学质量，满足社会对医学人才的需要。

简介：摘要目的探讨评价护理学基础教学中融入循证护理教育的效果。方法随机从本校二年级护理专业中抽取80名护生，随机分为对照组和研究组，对照组的40名护生实施传统的教学方式，研究组的40名护生在传统教学方式的基础上融入循证护理，进而比较两组护生的基础护理实验技能考核成绩及循证实践知信行水平。结果研究组的基础护理实验技能考核成绩高于对照组，两组比较差异均有统计学意义，P<0.05；研究组的循证实践知信行水平高于对照组，两组比较差异均有统计学意义，P<0.05。结论在护理学基础教学中引入循证护理教育，可以提升护生的基础护理实验技能考核成绩及循证实践知信行水平，值得大力推广和应用。

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简介：【摘要】目的：评价妇产科护理教学中以问题为向导的教学模式+场景模拟实施效果。方法：在2021-1至2022-1期间选取82名护理专业学生，实施妇产科教学，经随机数字表法，区分组别：对照组，41名，常规教学模式；观察组，41名，以问题为向导+场景模拟，将考核成绩、满意度用作两组比照指标。结果：观察组的考核成绩、满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论：将以问题为向导的教学模式+场景模拟用于妇产科护理教学，护理专业学生的考核成绩及满意度均提高，可推广。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的人口也越来越多，则医疗需求也越来越大，为了保证人们的医疗质量，越来越多的医院基建工程开始兴起，以此满足人们的医疗需求。在此种背景条件下，医院基建工程的管理模式也逐渐增多，同样所产生的管理问题也相应增加。为了保证医院基建工程的顺利进行，对其选用的管理模式也是非常重要的。针对此种情况，本文对于医院基建工程管理中中存在的问题以及对策进行思考并讨论，论述如下。