简介:摘要传统的教学模式中,教师的职责主要是发布所谓权威的信息、单向的传授知识等。现代教育技术条件下教师依然要向学生传授文化理论知识以及各种生存技能。但作为基础知识体系的建设者来说,教师的角色已经发生了转变。主要表现在以下两个方面一是在现代教育技术条件下,除了刚才所提到的基本理论知识和生存技能之外,教师更需要不断强化学生的信息技能,以及培养学生的自主学习和创新能力,古人云授之以鱼不如授之以渔。要传授给学生自主学习的方法和思维技术,这样才能使学生在走出校门之后依然能够不断学习提高自身能力,满足时代对人才的更高要求。另一方面,教师要更加注重基础知识体系的呈现形式,以丰富多样的教育资源提高学生学习的兴趣和积极性,让学生由被迫学习转为真正地热爱学习。
简介:多媒体教学是在传统教学基础上发展起来的,是对传统教学的继承和必要补充。多媒体教学以其设计上的创意性、内容上的配置性、教学上的规模效率、传播的深度效应、资料的互补效应将教学过程变成生动活泼的教学方式,调动了师生两方面的积极性。多媒体教学推动了教育的发展,也推动了教育的变革。本文将就其在英语课堂教学中的利与弊,谈点粗浅认识。在具体课堂操作中,多媒体教学利能激发学生兴趣;创设教学情境:节省课堂时间:提高教学效益;强化学生参与:便于及时反馈,弊则忽视教师示范:淡化教学内容:放弃学生主体:限制教师作用,教学中要扬长避短,才能发挥多媒体的最大功效。