简介：

简介：摘要：中学生在英语词汇量、阅读量达到了一定的程度，对英语语法有了感性认识和零散记忆的基础上， 应该对英语语法知识有一个系统的和全面的梳理与把握，尤其是在应试前，复习时间紧、容量大的情况下，快捷而又紧抓关健核心点是最为行之有效的办法。

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简介：近年来,语法化研究是语言学界研究的热点。本文从历时和共时两个角度入手,对汉语动词“上”的语法化历程进行全面而深入的探索,论述其在不同语法化阶段的表意功能、句法形式特征,概括分析其语法演变和语义演变的规律,从而进一步探讨其语法化的动因。通过分析动词“上”的语法化这一过程,为现代汉语中其他一些趋向词和动词结合后的研究提供一些思路,有利于语法研究的发展。

简介：作为系统功能语言学的重要理论,语法隐喻维持多年的研究热度不减,为当代隐喻研究做出了重要贡献。开展语法隐喻的相关研究,一方面有助于推动对语篇语义的阐释,另一方面深化了对语言本质的探究,具有深刻的理论意义与实践价值。通过梳理语法隐喻的理论发展与实证研究,本文讨论语法隐喻在不同领域取得的成就与亟待解决的问题,深化对语法隐喻的认知,为相关领域语言学者的研究提供启示。

简介：初中阶段应以教授语言知识为主，可采用按照基础语法框架人工编写课文的方式，以保证语法点的相对集中。高中阶段的教科书编排应该是既有体系又不拘泥于体系，按单元规定主要语法点，体系化的不足以单元小结的形式来弥补。单元小结从语法范畴的角度整理、归纳散在于各课的语法点，使之条理化、体系化。初、高中阶段结束时，再分别对日语的词法和句法加以总结，将日语语言的整体框架呈现结学习者。这样的编排方针可以兼顾语言材料的真空自然和语言形式的系统科学性。

简介：“就”是现代汉语中使用频率很高的一个词，用法非常灵活，包括介词，副词，和连词用法，前人对“就”的研究主要集中在它的副词用法上，对介词的研究较少，本文从语法化的角度出发，研究“就”从动词向介词演变的轨迹，揭示汉语介词“就”从古汉语动词，向近代汉语介词“就”演变，又向现代汉语介词“就”演变的一个历程

简介：“不够”经历了由句法结构“不够”到动词、再到程度副词这样一个词汇化与语法化过程。这一过程从元代开始，多出现在一些对举格式之中。随着“不”与“够”连用的频率越来越高，“不够”之间的联系就更为紧密了，逐渐词汇化为一个动词。同时，“不够”成词后进一步语法化，最终语法化为程度副词。在由句法结构变为动词时，使用频率、重新分析起到了很大的作用；在由动词虚化为程度副词的过程中，重新分析是重要的演变机制。

简介：摘要掌握英语语法是学好英语的关键因素，可以减少运用语言的盲目性，提高语言的实践能力，即理解的正确性和表达的准确性。如果复习语法不讲究方法，或方法不当，会使学生对语法知识的认识越发混乱，并因此挫伤学生学习英语的积极性和主动性，制约学生能力的发展。所以，准确把握英语语法的教学方法是搞好语法教学的一个重要先决条件。

简介：摘要新课改强调培养学生的自主学习能力。目前初中英语课堂教学中，多采用语法翻译法进行教学，仍然压抑学生的个性，将学生变成语法“吸收器”、“容纳器”。随着新课改的推进，如何将自主学习与英语语法构建相结合成为探索焦点。本文立足学生发展，结合外研社版初中英语语法教学实例，大胆探索自主学习与英语语法的构建途径。

简介：基于认知学习理论创建的“自助式”英语语法教学，该模式通过课前小组准备、课堂讲解、课后出试卷的方式，使学生自己主动学习英语语法，避免平时语法教学中枯燥讲解的尴尬局面。

简介：很多学生刚进入中学,对英语这门外语课,颇感兴趣,但这种兴趣是建立在新奇之上。随着时间的推移,学生的新奇感渐渐消失,取而代之的是大量单词的记忆和较为抽象的语法知识的理解,英语课文的读和背。所有这些都会使他们感到很枯燥,从而失去了学习英语的兴趣。

简介：摘要：中学生在初学英语过程中语法知识其实非常重要，打好语法基础完全能够起到事半功倍的作用。本文提出了中学生要重视英语语法学习，尤其是词法和句法等方面知识的掌握。

简介：摘要：语法作为语言知识体系中重要的组成部分，是语言教学的核心内容，也是培养学生英语学科核心素养的重要途径。语法教学对发展小学生的英语语言能力、提升文化意识、发展思维品质和提高学习能力具有至关重要的作用，更有助于提高学生的综合语言运用能力。本文将结合课例具体阐述核心素养下小学英语语法教学的有效方法。

简介：摘要：

简介：摘要：语法教学，是高中阶段英语教学的重要组成部分，是学生听、说、读、写、译等各项语言能力的基础，语法水平的高低关系到学生的语言运用能力。但语法教学一直是我国英语教学的难点，目前，英语语法教学仍然存在费时低效的情况。实现语法教学省时高效，是我们在英语教学中不断追求的目标。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，英语作为国际交流语言，越来越被人们所重视，为提高中职英语语法教学实效性，需要明确当前语法教学中存在的主要问题，并运用科学、有效的方式激发学生学习积极性，降低学习难度。鉴于此，本文重点探索了中职英语语法教学的可行技巧，旨在提高中职学生的语法水平。

简介：摘要：培养学生的小学英语学科核心素养，是小学英语教学的重要目标。在英语学科核心素养中，学生的语言能力占据重要地位，它指向学习者的英语语言运用能力及实际交际策略。而学习英语语法，便是提升学生语言能力的重要途径之一。小学阶段是英语学习的开始，重在培养学习习惯、获得英语语感及形成语用意识，在这个过程中，语法是不可或缺的。教师应当不断更新教学思路、创新教学模式，切实让学生在乐中学、学中悟。笔者结合教学心得及教学理论，提出三大观点，即“夯实情境，话题渗透语用意义；活动铺垫，趣味活化语法知识；思维调动，导图整合单元脉络”，希望可以抛砖引玉，给小学英语语法教学方法的研究提供参考，旨在让学生学得更轻松，让教学变得更高效。

简介：摘要：文法是一种语言的结构。在对外汉语课程中，文法教学是非常关键的一环，它直接关系到学习者是否能够迅速地把汉语作为一门外语来使用。可以说，语法是一种语言的精髓，也是一种语言的精髓。大学外语文法是外语专业的一门新兴学科，是外语专业人才培养的重要组成部分。