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简介：摘要：在进行英语教学时，部分学生由于不具备准确的教学目标，对学习并不感兴趣，学习方式不到位导致其变成了学困生。英语学困生的改变，是当下英语老师一个首要的任务，因此，在英语教学过程中老师需要完善课堂教学，打消学生所存在的心理障碍，让学生形成正确的学习习惯，并开始持续完善自己的教学方式，来解决学习当下学英语难的问题。唯有将该工作落实到位，才可以确保每个学生综合发展，实现所制定的教学目标。

简介：摘要“自信”是人们做好一切事情的基础。“自信”是学生学好英语最基本的心理条件，教师要把帮助学生树立学好英语的自信心，作为教好英语的首要任务。

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简介：摘要学困生在任何一所学校都是客观存在的，只是不同的学校、比例不同而已。学困生的存在，给教师提高教学成绩造成了很大的压力。同时，也对学校提升教育教学质量造成了极大的影响，最终影响着学校的声誉和地位。如何转化学困生，提高他们的学习成绩，是我们每一个教师急需解决的教育问题。学困生转化得好，既有利于学困生奠定未来学习生活的基础，也有利于提高全民的整体素质。近期，我校开展扬长教育的探索研究，扬长教育理论，给我们提供了理论基础和指导方法。本文就历史教学实施扬长教育转化学困生这一问题，通过探究和实践，浅谈自己在历史教学过程中如何实施扬长教育转化学困生的观点，以达到抛砖引玉之功效，供教育同行共同探讨指正。

简介：数学课堂上，后进生的转化问题一直困扰着我们广大一线教师。面对这样的现状，我们应该从班级实际出发，坚持做到：一、做学生的良师益友，关注后进生的学习和情感；二、改变教学模式，采用分层教学；三、培养学生良好习惯，传授学习方法，提高解题能力：四、发现后进生的特长，树立他们的信心。

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简介：转化后进生是班主任工作的永恒话题，如何使这项工作收到事半功倍的成效？笔者认为转化后进生，要了解学困生的成因，要抓住契机、因势利导。要善于把自己的管理思想转化为学生的行动，创造积极健康的班级氛围。本文就简要对学困生的成因进行了分析，并提出了相应的解决对策，以期起到抛砖引玉之效。

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简介：摘要小学语文教学不同于其他学科，不仅对学生价值观的形成有较大影响，而且对于学生基础能力的培养也是至关重要的。尤其是在新课改之后，对小学语文教学的重视度日益提升。但从目前的农村小学语文教学来看，常存在较多的学困生，局限了教与学的顺利发展。为此，本文认真分析了农村小学语文学困生的成因，提出了针对性的转化之策，以此来帮助学生树立学习自信，提高小学语文教学质量。

简介：<正>英语学困生,有许多都没有从过去英语学习时机械识记、死记硬背的学习方法中解脱出来,无法适应新课程背景下英语的学习。例如,他们在记忆单词时总是边读字母边记单词,不会联系语境和上下文。也有一些学生并不是不聪明,而是他们学习的自主

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简介：摘要：在农村小学英语教学过程中，存在学习困难的学生非常普遍，尤其是随着教科书改革等因素的出现，农村学生学习英语的困难逐步增加。学习困难的学生人数也在逐渐增加。这给农村中学的一线英语教师带来了很大的困难。如何提高学习困难学生的英语成绩是我们农村英语教师必须考虑的问题。这个在分析农村小学英语学困生成因的基础上，提出了一些转化策略，以减轻贫困英语学生的心理抵抗，在一定程度上提高他们的英语学习水平、学习热情等，促进提高英语成绩。