简介:本文从分析马克思资本循环原理出发,研究了我国当前经济发展中资本循环过程存在的问题,提出了实际工作中应采取的一些对策,较好地体现了理论与实践的结合。
简介:近年来,宁波文化生态环境是空前良好的,我们应该珍惜这一良好文化环境,把宁波文化建设推向新高潮,把宁波文化研究引入新境界,争取早出、快出大成果。为此,我们应防止精力的内耗和文化生态环境的某些不健康因素的干扰。
简介:本文认为民本思想是儒家的一个基本思想.它在发展过程中经历了萌芽、形成、发展和完善四个历史性演进阶段.民本思想具有重要的历史进步性。
简介:本文以生态学、创业理论为基础,借鉴美国高校创业教育生态系统的经验,结合我国高校绿色创业教育开展的实际情况,提出大学生绿色创业教育的主要内容,构建出绿色创业教育四位一体模型。
简介:本文从孙中山的《上李傅相书》在《万国公报》上发表的原因及《万国公报》的性质阐述孙中山早期所具有的资产阶级改良思想。
简介:结合近几年来的教学改革经验,作者探讨了思想政治课教学中常见的几种启发式教学方法,阐述了启发式教学在思想政治课教学中的重要作用.
简介:本文对《园冶》中的名言“巧于因借”进行浅析,从而得到对未来居住环境的选址和建造工作有益的帮助。
简介:《三字经》产生于南宋,是我国古代有广泛影响的蒙学教材。宋朝是儒家思想再一次复兴的重要时期,这使《三字经》自然打上了鲜明的儒家思想的印记。儒家的道德教育至上观念,对教育作用的重视,对教育内容的严格要求,以及教学方法和教学原则等基本教育思想都从中得到了充分的体现,也包含了丰富的哲学意蕴。
简介:黄磷工业是基础化学工业,是现代磷化工的基础,在国民经济中占有重要的地位。2003年我国黄磷产量74多万吨,产品产量和市场占有率居世界第一,己成为颇有竞争力的民族工业。
简介:老子思想博大精深,其中关于多予少取、清静安定、喑声相和、为大于其细、无为而治的哲学思辩和治国谋略;对于领导干部树立执政为民理念具有重要启迪作用.
简介:创业教育与高校思想政治教育的内容与价值为两者的融合提供了前提和条件,本文以此为基础,从两者融合的内在因素入手,分析其融合的过程及同构实现途径。
简介:对先进典型的挖掘和宣传教育是高校思想政治教育工作的重要手段,在引领学生成长成才方面有较强的榜样示范作用。本文结合王波事迹等具体案例,在先进典型教育的深刻内涵、类型种类、传播方式、认同程度、路径创新等角度进行思考和探索,力求引导教育青年学生正确理解认识先进典型,自觉主动向榜样学习,从而提升高校思想政治教育工作的针对性和实效性。
简介:维特根斯坦(1889—1951),生于维也纳,系英国哲学家、逻辑学家,是20世纪哲学研究语言转向的积极倡导者与主要完成人,对其语言哲学思想的借鉴,既体现了翻译研究对语言与意义的回溯,同时也是经历了后现代思潮之后翻译研究的本体意识回归。然而,借鉴不等于拿来就用,借鉴更需要走出来一条“消化一筛选一深入”的道路。当前翻译研究在这几个方面做得明显不足,值得反思。
简介:磷酸盐工业是化学工业系列之一,在国民经济中占有重要的地位。我国是世界上磷酸盐产品主要生产、消费和出口国,已成为颇有竞争力的民族工业之一。
简介:《思想道德修养和法律基础》课作为新一轮高校思想政治理论课改革的第一门课程,讲好这门课的“绪论”是关系到能否讲好本课程的关键,同时也会关系到整个高校思想政治理论课程体系的改革,影响新课程方案高质量的实施。本文从如何确定教学目的和基本要求、如何确定教学内容和教学重点以及授课过程中应注意的几个问题等方面,对怎样讲好“绪论”这部分内容提出了一些思考,以供大家参考。
简介:思想政治理论课教学模式的不足会影响教学实效性的发挥,为了充分发挥思想政治理论课的主阵地和主渠道作用,本文提出了“联结-互动”教学模式。这种教学模式,坚持以生为本,教师引导学生“在互动中交流,在体验中学习,在实践中求知,在探究中思辨,在过程中评价”,践行这一模式,关键是建构多维教学时空,精心设计教学主题,动态生成教学内容,巧设实践教学环节。
我国资本循环障碍原因及对策研究——学习马克思资本循环原理的一点体会
谈宁波文化生态环境的营造
简论儒家民本思想的历史演进
生态视域下大学生绿色创业教育初探
从《上李傅相书》看孙中山早期改良思想
小议思想政治课教学中的启发
《园冶》中“因借”思想对构筑人居环境的研究
《三字经》中儒家教育思想的哲学意蕴
《黄磷污染物排放标准》编制主导思想及工作进展
汲取老子思想精华启迪领导干部树立执政为民理念
创业教育与高校思想政治教育耦合与同构研究
先进典型教育在高校思想政治教育中的运用
翻译研究对维特根斯坦哲学思想的借鉴:现状与反思
《磷酸盐工业污染物排放标准》编制指导思想和工作安排
良好的开端是成功的一半——《思想道德修养和法律基础》课“绪论”教学探讨
“联结-互动”教学模式的探索与实践——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学为例