简介：<正>太平天国革命前,清政府没有自己的海军。它的所谓“海防水师”,仅作为陆军的附属,“均为捕盗缉奸”而设。水师开始成为独立军种,以曾国藩为镇压太平天国在湖南创办的湘军水师为雏形。因此,研究湘军水师的形成和发展,以及它对近代海军建设的影响和作用,对于客观地评价洋务派及以办海军为重要内容的“求强”活动,颇有益处。

简介：福州船政学堂是中国近代第一所海军学校，它以全新的教育体制开创了中国近代海军教育的先河，为中国近代海军的建立和发展培养了大批人才，为其后创办海军学堂提供了经验和人才支持，在中国近代海军教育史上占有重要地位。

简介：<正>前些时候,史学界有人提出中国古代不存在海军,只是到近代才开始有了海军。我因不同意这一看法,所以特地使用了“近代海军”一词,专指中国近代仿效西方所创建的新式海军,以与中国古代海军(老式海军)相区别。

简介：清延近代海军中央机构的建设经历曲折，由海军衙门、筹办海军处到海军部，机构设置日益专职化，地位也不断提升；在此过程中，取用人员的标准也经历了由调用办事能员到取用专门人才的变化。这种变化反映了时代大变局下对于机构设置及取用人员的新要求，在一定程度上推动了清廷近代海军的发展。

简介：辛亥革命期间,中国近代海军在多种内外原因作用下,举义易帜,不仅从大清海军转变为民国海军,而且对辛亥革命的局势产生了一定的影响.

简介：只有改变文化才能克服不重视正规军事教育的海军制度倾向，也只有这样才能不负艾尔弗雷德·塞耶·马汉所望。

简介：

简介：湖南近代教育表现出四个方面的特点：一是起步较晚，但发展却十分快速；二是办学的类型与形式多样，但又偏轻偏重，极不平衡；三是蕴含着一种强烈的政治参与意识，传统的经世致用学风仍在湖南士子身上发挥作用；四是体现了一种湘人对于新式教育的不断探索精神。湖南近代教育的作用主要表现在两个方面：一是为湖南和中国培养了大批经国济世的人才；二是铸造了一种地方人文精神，提高了湖南自身的地位和品位。

简介：摘要：科学教育，是一种以传授基本科学知识为手段(载体),体验科学思维方法和科学探究方法,培养科学精神与科学态度,建立完整的科学知识观与价值观,进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。同时它也是对学生传授科学知识，培养科学精神、科学方法和科学创新能力的教育。本文通过对科学教育的产生历史背景及发展历程进行简述，并着重对该时期的科学教育主要内容进行阐述和反思，通过反思为当代科学教育提供一些启示和借鉴。

简介：爱新觉罗·奕譞,清宣宗道光皇帝第七个儿子,四哥奕詝是清代出名的"苦命天子"清文宗咸丰皇帝,六哥是晚清乃至中国近代史上都赫赫有名的"鬼子六"恭亲王奕訢,两位四嫂是大名鼎鼎的慈安太后和慈禧太后,嫡福晋叶赫那拉·婉贞是慈禧太后的亲妹妹,次子载湉是在清穆宗同治皇帝载淳驾崩后被抱入宫中承继大统的清德宗光绪皇帝,第五子载沣为清末代皇帝溥仪的生父、大清王朝最后的摄政王,第六子载洵和第七子载

简介：为培养高素质新型军事人才，必须进行教育模式的改革与创新，研究合作教育模式。结合军校教育的特点，阐述了合作教育模式的内涵及本质特征；介绍了美国三军军官学校合作教育模式的基本形式及训练的主要内容；论述了海军院校开展合作教育模式宜采取的形式，学期的划分方法，合作教育学期的主要训练内容等问题。对推进我海军院校合作教育模式的开展具有积极意义。

简介：中国近代教育的发展与＂近代化＂相辅相成,近代教育的发展推动了中国的近代化进程,而中国近代化进程又不断作用于近代教育的发展。本文分析了近代教育的萌芽、发展及各个阶段的特征,并对近代教育在近代化进程中的意义展开了探讨。

简介：摘要脚气病（beriberi）是由于人体维生素B1不足或缺乏所引起的一种疾病，曾是明治、大正时期日本军队内发病率最高的疾病，造成了大量伤亡。围绕军内脚气病的防治，分别学习英国、德国医疗体制的日本海军、陆军走上了各自抗击脚气病的历程，并进行了长达半个世纪的相互质疑与争辩。最终，海军在高木兼宽的坚持下进行了饮食改良试验，成功实现了军内脚气病的零发病，改写了日本海军脚气病流行的病史。

简介：我国近代乡村教育思想萌芽于民国八、九年，我国近代乡村教育运动酝酿于八、九年至十二、三年，发韧于十二、三年至十五、六年。在这段期间，我国乡村教育的思想者和运动者对于乡村教育的观念，只局限于乡村学校内部的改良，并注重乡村学校和乡村师范学校的创设。

简介：近代重庆的新式中学教育兴办于19世纪90年代初，在此后近30年间得到较快的发展，展了丰富的办学活动，基本上奠定了现代中等教育发展的基础，通过以本文形式呈现典型中学的相关案例，分析重庆中学教育在区域社会进程中所起的作用，不仅可以深化对重庆近代教育史的认识，而且也能从一个侧面反映近代内陆地区中学教育的主要特点，重庆近代中学教育演进历程的梳理和探讨有助于为当代中等教育改革提供有益的借鉴资源。

简介：清末以前的很长历史时期内,中国的教育制度一直与科举制度紧密联系。朝廷择官的主要途径,就是在层层考试中挑选那些侥幸优胜者。士子接受教育的目的完全是“学而优则仕”。在这种旧式封建教育制度下,教师讲授的内容主要围绕着如何应付科举八股考

简介：近代社会对技术重要的社会功能及其价值的认识使得技术教育的价值受到前所未有的重视，改造传统的教育，强调具有技术教育性质的实科教育成为近代思想家们的核心议题；而近代技术观的转变使得具有技术教育性质的实科教育在实践中成为与“自由教育”相并立的一种教育类型，职业取向的技术教育在近代社会得到了蓬勃发展；而近代技术观中的工具主义和功利主义价值取向。又使得近代技术教育在价值选择中偏重于技术教育对政治经济发展等的工具主义与功利主义价值，而相对忽视了技术教育对人自身发展的意义。

简介：中国的学校教育从此开始出现了体育,中国近代教育的发展与近代体育的兴起,３．教会学校和基督教青年会对西方近代体育的传播

简介：随着高新技术的迅猛发展，培养学员独立自主地学习新知识、研究新战法在战术教学中显得尤为重要。因而提出了自主教育的新型教育观念和方法，以此来提高、发展、培养学生的独立思考、积极学习、合作发展的能力，同时教会学生终身学习的学习技能和方法。

简介：肇始于1896年的保定小学教育被视为中国近代新式小学教育的源头之一。面对西学的冲击,近代保定小学以其独具特色的教学内容、独树一帜的音乐教育、别具一格的教学方法、独成一体的考核方式彰显了其国学教育的特质,并作为典型代表凸显了中国近代小学国学教育的价值。