简介:2006年以来,我国相继成立了三个国家级层面的基础教育监测中心。从整体来看,我国基础教育质量监测机构和组织形式尚比较单一、不够独立,质量标准不健全,指标体系研制不够完善,数据的真实性、时效性和共享性不足,没有形成常态化的工作机制。立足我国基础教育发展实际,借鉴美国STEM教育监测的有效经验,我国基础教育质量监测要引入多元监测主体机制,创新监测工作形式;加紧研制系统全面科学的基础教育监测指标体系;重视数据建设,构建基于大数据的监测分析机制;建立监测体系,健全相关制度。
简介:知识经济全球化对人才培养的需要、世界基础教育课程改革的浪潮、基础教育质量下降、政府重视基础教育改革以及欧盟教育政策等,已成为推动法国21世纪以来基础教育课程改革的动力。21世纪以来法国基础教育课程:在课程理念上,坚持促进平等、面向全体学生;在课程目标上,注重能力培养、促进学生发展;在课程内容上,与时俱进,强调同世界接轨;在课程设置上,走向优化,逐步完善;在课程管理上,调整课时,继续下放权力;在课程评价上,调整评价对象重视形成性测验;在师资建设上,明确教师能力标准,完善教师培训。法国在其基础教育课程改革的过程中也存在着若干问题,表现为政治体制影响课程改革的连贯性、理想化的课程改革遭遇现实困境、大量移民涌入带来新的教育问题、学业失败尚未解决、教育公平依旧遥远。法国基础教育课程改革的经验与教训启示我们要推动课程方案的民主化和法制化建设;灵活设置课程,促进学生的个性化发展;提升教师素质,形成师资培训体系;多管齐下,落实基础教育公平。
简介:摘要现阶段,我国经济迅速发展,工程建设的脚步不断加快。各种建筑项目的投入,使得我国岩土勘察工作面临着更多的挑战。我国岩土工程的勘察工作经过岩土工程勘探工作者的努力,已经取得了很大的进步,但是仍然存在一些问题。我国岩土工程的勘察工作理论基础不够完善,勘察经验不够成熟。岩土工程的勘察工作是一项系统性的工程,其勘察过程涉及了大量的对象,勘察的范围较为广泛。岩土工程的勘察需要依靠良好的勘察工程设计与规划,合理的利用相关地质材料,全面的对勘察区域进行规范的勘察,从而为整体工程的设计与施工建设提供高质量的依据。岩土工程的勘察工作为工程的设计与施工提供了重要的依据,其勘察报告的质量与整体工程的安全性、成本控制、工期等有着重要的联系。只有做好岩土工程的勘察工作,才能更好的提高整体工程的安全性、经济性与可行性。