简介：地理事物的空间分布和发展变化规律历来是高中地理教学的重点之一，也是近年来高考命题的重点所在。系统和熟练掌握地理季节变化规律，有利于迅速提高分析和解决地理问题的能力，对高考中顺利准确选择答题、提高得分率大有裨益。

简介：摘要：本文利用昌都地区1961-2010年逐月平均气温统计资料，采用回归分析、核密度函数、EEMD经验模态分解方法，首先研究4个季节下逐年平均气温整体变化趋势，其次研究不同季节气温概率分布情况，最后研究冬季气温不同时间尺度周期变换规律。研究表明： 4个季节气温均呈递增趋势，且冬季气温增温幅度最大，气温变化率为0.035℃/a，且主要集中在-2℃~0℃区间；春季气温递增幅度最小，气温变化率为0.009℃/a；冬季气温存在3年、10年、40年周期变换规律。

简介：摘要： 近70年来，昌都气温变化趋势为波动上升趋势，冬季、春季和秋季是气温上升的主要季节，而夏季和秋季则是气温下降的主要季节。近70年来，昌都气温的波动幅度呈逐渐加大趋势，最大值出现在20世纪80年代后期。近70年来，昌都平均气温升高了0.42℃，其中春季升温最快，夏季次之，秋季最慢；年平均气温呈波动上升趋势，近70年平均上升了0.47℃。近70年来，昌都年均气温的极端最高气温为33.6℃（1997）、极端最低气温为-12.9℃（1975）、年平均最低气温为-4.2℃（1961）。昌都市气候变暖趋势明显，气候异常严重，对农业生产、交通运输等方面均产生了重要影响。

简介：稻子熟了，沉甸甸地垂着头，风一吹，刷刷地响。秧田里，青青的禾苗已经探出了头。

简介：例题1两个数相加，一个加数减少10，另一个加数增加10。和是否会起变化？【思路导航】一个加数减少10，假设另一个加数不变，和就减少10；假设一个加数不变，另一个加数增加10，和就增加10；和先减少10，接着又增加10，所以不起什么变化。

简介：

简介：例题1两数相乘，一个因数扩大3倍，要使积扩大9倍，另一个因数应该怎样变化？

简介：

简介：“三位数乘两位数，如果相乘的两个因数发生变化，积会发生怎样的变化？”虎虎一字一句，拉长声音说，“也就是说，积有什么规律？”“积有什么规律？”方方、圆圆、正正凑在一起，议论纷纷。

简介：目的探讨脑梗死（CI）、脑出血（CH）、蛛网膜下腔出血（SAH）发病的季节规律。方法收集江西省人民医院2004～2009年脑卒中患者3922例。其中CI2382例,CH1293例,SAH247例。用圆分布分析探讨脑卒中患者发病的季节规律。结果CI冬季高发,平均角在1月份（P〈0.05）,男性患者的平均角在1月份（P〈0.05）,女性患者的平均角在2月份（P〈0.05）;CH夏季高发,平均角在8月份（P〈0.05）,男性患者的平均角在8月份（P〈0.05）,女性患者的平均角在8月份（P〉0.05）,无集中趋势。SAH夏季高发,平均角在7月份（P〈0.05）,男、女间无差别,平均角在7月份（P〈0.05）。结论脑卒中发病具有季节性,在脑卒中防治工作中要充分考虑其发病的季节特点,并采取相应措施。

简介：摘要:西北风基本上是由大气中受热不均的压力差异所造成的。但风力的变动却是有规律的。大风一直由高气压吹向较低温,所以气压差越大,风力也越大。而冬季北近地面的天气较寒冷、空气密度较大、气压也高,所以冬天多刮偏北风。在全世界风力都处于减弱态势的大背景下,探讨风力变动对生态系统的作用有着重大价值,特别是其主要成分——草地生态系统。近年来,大量科学家都在探讨风力变动对草地生态系统的作用,风力变动可以影响植被的生长发育速度和叶片类型,适宜的风力可以促使植被生长发育、增加植物初级产量,但大风或长时间强风不但会给植被生长造成损伤影响,而且还可能干扰植物的生长发育;风力影响对草原生态系统的作用复杂而且影响利弊很大,但未来的发展方向将更侧重于在以下一些领域的发展:对西北风的季节变化,西北风强度与植物多样性的关系以及对影响植物多样性策略的多因素的相互作用机制进行了深入研究。

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简介：一、加数变化引起的和的变化规律。1．两个数相加，其中一个加数加上一个数，另一个加数减少这个数，和不变。例：120＋75=195，（120＋70）＋（75—70）=195。

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简介：<正>过去两年,我们是在非常困难的情况下工作的。一方面要坚持治理整顿,另一方面又要克服市场疲软带来的一系列问题。但是,在这么困难的情况下,省政府主管财贸的同志,财办以及流通部门的同志们做了很多工作,想了很多办法,采取了很多措施,使经济秩序得到改善,过热的经济得到调整,管理得到加强,保证了我省经济有了一个合理的增长,原来不协调的进一步得到协调的发展。同时又继续了治理整顿工作。这两年我们有了教训。从1988年5月,我们一看统计报表上工业企业的产成品资金猛增65％,吓了一跳,果然从那以后,市场就出现了异常。我们现在是搞有计划的商品经济,经

简介：摘要探究活动就是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，调动学生积极性，开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，使学生自己去做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而获取知识、发展能力的教学与学习活动。