学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:2014年1月24—25日在法国巴黎举行,由武汉大学哲学学院法国国际哲学学院、巴黎东大学(原第十二大学)联合主办。中国方面,武汉大学哲学学院赵林、吴根友、郝长墀教授,武汉大学外语学院吴泓缈教授,以及上海交通大学欧洲文化高等研究院姜丹丹教授出席会议。

  • 标签: 哲学思想 学术研讨会 “启蒙” 大学哲学 外语学院 中欧
  • 简介:北京历史悠久,文化源远流长,在中华民族漫长历史进程中举足轻重。作为首善之区北京,不仅是享誉世界政治、经济和文化中心,而且是人类发源地。从宗教方面看,北京地位相当重要。从古至今,中国原始宗教、民间宗教,以及土生土长道教都在北京这块沃土上自由地繁衍和发展,之后一些外来宗教如佛教、基督教、伊斯兰教等亦相继在北京地区传布,

  • 标签: 北京地区 原始宗教 文化研究 学术价值 历史进程 中华民族
  • 简介:英闷国际特级象棋大师基恩是一个大名鼎鼎的人物,不仅棋艺高超,而且还具有破案“神探”功夫。英国一位名叫特丽女子神秘失踪,生死不明。时隔不久警方收到了自称作案者寄来两页纸。第一页纸上端是一幅用粗线条勾画地图,下方是一幅国际象棋棋图?图中

  • 标签: 思维能力 智力 “思维移植” 创新思维
  • 简介:有的人感觉原来好朋友“铁哥们儿”被提拔当了领导以后,开始有了官架子,于是认为此人忘恩负义。其实不然,这是由于没有意识到朋友之间原有的或新出现心理距离,而使人际交往出现隔阂。

  • 标签: 心理距离 尊重 婚姻 恋爱 人际交往 有意识
  • 简介:唯识论典籍说“诸识皆虚妄分别”,由此产生问题是:因明所立现量和比量何以能正确。《成唯识论》认为,并非诸识都是遍计所执;“虚妄分别”只是指凡夫诸识“不证实”,即没有证知真如;而依他起也是凡夫智之认识对象。进而探讨比量可靠,比量以记忆功能和记忆中知识为基础之一,而记忆(念)则属似现量,即不正确认识。此外,过去知识都在似现量中。为何比量以似现量为基础?因为过去知识一个主要表现是概念。概念有名言自性,也有知识成分。其知识成分即比量之基础。现量可靠则可到佛位认识中探源,佛位认识都是现量。若诸法有各自离言自性,则凡夫现量以此“不可言说”之离言自性为源头;若诸法无各自离言自性,则凡夫现量佛现量,在对现象认识上是相同,不同之处在于,佛还能在每一法上认识空、无常以及真如,而凡夫由于有相缚等原因而不能认识这些理及理体。

  • 标签: 唯识论 量论 现量 比量 似现量
  • 简介:现代政治一个标志就体现在政治权力对公民尊重上。但对于尊重公民究竟意味着什么,不同自由主义流派存在分歧。在完善论自由主义理论家看来,必须被尊重是每个人善观念自主选择能力以及基于这种能力选择结果。而以罗尔斯为代表政治自由主义,将尊重对象界定为公民两种道德能力,以及作为这种能力运用结果而出现合理多元论事实。通过比较分析可以看到,政治自由主义所持有的尊重观念,在保有必须道德内涵同时,又在多元社会里对公民合理善观念保持了最大程度宽容,因此它更适合作为自由社会根本政治原则奠基规范观念。

  • 标签: 尊重公民 政治自由主义 完善论自由主义 自主性
  • 简介:十九大报告中提出要“以党政治建设为统领”,“把党政治建设摆在首位”。注重抓党政治建设是党的十八大以来全面从严治党成功经验,党政治建设决定党的建设方向和效果。把政治建设摆在首位凸显了党政治建设极端重要,是习近平新时代中国特色社会主义思想马克思主义党建理论重大创新。

  • 标签: 新时代 党的建设 政治建设
  • 简介:改革开放以来,中国大陆学界出现一大学术景观,就是“中”“西”“马”这三大思想学术传统对话。时至今日,各方学者都作出了相当努力,已产生积极效果。在现代社会,思想多元化及其良性互动,既是社会合理分化和开放表现,又是它得以保持生机和活力关键所在。经过三十多年改革开放,中国大陆已跨人现代大门,尚未完成社会转型将由于“全球化”“地方相互转化这一新时代趋势,被赋予更加丰富内涵,并将产生更广泛影响,从而使中华文化复兴与人类文明秩序重构高度地关联起来。为了顺应并实现这一客观要求,我们就要大力开发和调动各种思想学术资源,特别是促进“中”“西”“马”这三大学术传统交流对话,在理论上推陈出新。这里要辨析和解答一个前提性问题是,“中”“西”“马”对话何以可能?

  • 标签: 交流对话 “马” “西” “中” 现实要求 未来前景
  • 简介:习近平自我革命思想坚持了以人民为中心、执政为民价值追求根本引领,彰显了"打铁还需自身硬"内在驱动高度清醒,体现了历史时代、继承创新、包容开放统一。这一思想是基于中国共产党本质属性不懈追求,缘于马克思主义经典作家一贯要求忠实秉承和党内政治生态建设问题自我检视积极行为。全面把握践行"自我革命"重要思想基本要求,对于我们坚定治党强党文化自信,协调推进"四个全面"战略布局都具有深远理论现实意义。要深刻领会习近平关于"勇于自我革命,是我们党最鲜明品格,也是我们党最大优势"重要论断,坚持不忘初心、继续前进,不断增强永葆先进和纯洁思想自觉;深刻领会习近平关于"兴党强党,就必须以勇于自我革命精神打造自己和锤炼自己"重要思想,坚持运用批评和自我批评武器,不断增强做勇于自我革命战士行动自觉;深刻领会习近平关于"以自我革命政治勇气,着力解决党自身存在突出问题"重要论述,敢于直面问题,不断增强全面从严治党、提高党的建设科学化水平政治担当。

  • 标签: 习近平 自我革命 全面从严治党 中国共产党
  • 简介:采用认知评价视角,在工作压力研究中引入成就目标导向,着重分析了成就目标导向工作要求工作压力关系单一联合调节效应。357份样本数据进行回归分析,结果发现:绩效目标导向工作要求工作压力关系有显著调节效应,学习目标导向绩效目标导向工作要求工作压力关系有显著联合调节效应。结论认为:高绩效目标导向倾向于增加工作压力,工作压力形成过程中学习目标导向调节效应是否起效有赖于绩效目标导向。

  • 标签: 工作压力 成就目标导向 学习目标导向 绩效目标导向 联合 调节
  • 简介:毛泽东党军队绝对领导思想基本内容构建主要包括三方面:确立了党军队思想政治工作绝对领导方法,力行党军队组织制度和军队干部管理绝对领导方略,坚持党军队作风建设绝对领导方针。在新历史时期深刻解读毛泽东党军队绝对领导思想,对于当代中国秉承党军队绝对领导优良传统作风,牢牢把握党在新形势下强军目标,具有理论和实践指导意义。

  • 标签: 毛泽东 党对军队绝对领导 强军目标
  • 简介:坚持什么样文化方向,推动建设什么样文化,反映出一个政党思想信念和精神境界是否先进,决定了党在文化建设上吸引力、凝聚力.本文着力探讨了中国共产党代表先进文化前进方向历史事实及其必然,并论述了当今应如何发展以'三个面向'为时代特征、以'民族科学大众'为标志社会主义文化.

  • 标签: 文化 先进文化 文化建设
  • 简介:<正>《反腐保廉社会发展》一书系统地、全面地阐述了反腐保廉重大问题,提出了在全社会建立起反腐保廉完善机制科学构想。该书一大特色在于紧紧抓住了反腐保廉社会发展这个热点问题,旗帜鲜明地揭示了不反腐保廉,社会焉能发展这样一个真理,从而使人们认识到反腐保廉是社会文明进步一个重要条件,是社会发展必然要求,以提高人们自觉投身到反腐保廉斗争中去积极性和自觉。从我国目前情况来看,反腐保廉问题已经日益迫切地摆到了全党和全国人民面前。早在

  • 标签: 反腐保廉 社会发展 完善机制 热点问题 社会文明进步 科学构想
  • 简介:加强宗教立法是依法治国必然要求□王培英●江泽民总书记在党十五大报告中提出,依法治国,建设社会主义法治国家是党领导人民治理国家基本方略。这对依法加强宗教事务管理,积极引导宗教社会主义社会相适应提出了目标、任务、方向和道路。“依法治国,就是广...

  • 标签: 依法治国 宗教立法 法制建设 社会主义市场经济体制 立法规划 人大常委
  • 简介:政党建设有多种途径,从保障政党政治合法角度看,加强政党伦理建设是其重要内容。而构建系统完整政治行为主体道德规范体系,是推进政党伦理建设一项基础工作。所以,加强政党建设需要构建政治行为主体道德规范体系,亦即领导干部道德规范体系。领导干部道德规范体系是一个由政治道德规范、职业道德规范和社会道德规范构成整体。我国尚未制定内容统一、结构完整领导干部道德规范,领导干部道德相关规范主要体现在党和政府颁布规章之中,通过这些规章中领导干部道德规范相关"关键词"归纳和分析,可以初步确定领导干部道德规范体系十二个要素,构建起从政治道德、职业道德到社会道德完整领导干部道德规范体系。

  • 标签: 领导干部 道德规范 道德规范体系 政治道德 职业道德
  • 简介:新媒体时代,新媒体使得高校思想政治教育话语空间得到了拓展、话语交流互动范式得到了创新,同时出现了话语结构失衡、话语疏离生活世界、主导话语权受到解构威胁等转移现象,因此实现高校思想政治教育的话语重塑,已成为一项紧迫时代要求.

  • 标签: 话语重塑 新媒体时代 高校思想政治教育
  • 简介:江泽民同志先后在广东和江苏、浙江、上海考察时,反复强调:只要我们党始终成为中国先进社会生产力发展要求、中国先进文化前进方向、中国最广大人民根本利益忠实代表,我们党就能永远立于不败之地,永远得到全国各族人民衷心拥护并带领人民不断前进。这既是发展历史经验总结,又是在新历史时期

  • 标签: 中国共产党 先进生产力 三个代表 社会主义建设 执政党 马克思主义政党
  • 简介:探讨在多媒体学习环境中高低不同2种学习目标要求(作文目标测验目标)要求大小不同2种时间压力(无时间限制提示有时间限制提示)是如何通过61名被试临场情境评估状况而影响其自我调节学习活动水平。结果表明,在多媒体学习环境中,无论学习目标高低还是时间压力大小,被试自我调节学习活动水平均存在显著差异;被试临场动机控制状况(自我效能感、兴趣和情绪状态)不存在显著差异,而临场主观目标(目标方向准备付出努力程度)存在显著差异;学习目标要求时间压力实际自我调节学习活动影响是以被试临场主观目标为中介

  • 标签: 学习目标 时间压力 临场情境评估 自我调节学习活动