简介：摘要：中职学校更重视学生的实际能力教学，更强调课程的实践性，在英语教学中也是这样。所谓主体能力是指学习者有目的，自觉的开展自己的学习活动，通过理论思维和实际的结合等，使学生了解英文基础知识，同时注意训练学生的人际交往能力。本章将根据该课程对在中职英语教学中学生主体能力的培养，做简单的解析。让教师注重学生对英语学习的兴趣，激发兴趣才是最好的教师、而英语的课程也首先要使学生的语言形成了学习兴趣，才能最好的调动学生的学习积极性。

简介：大学生信仰教育主体能动性的发挥对于信仰教育效果的强弱至关重要，课题组选取天津市高校教育者群体为研究个案，探索信仰教育主体能动性与当前大学生信仰教育现实困境之间的相关性。信仰教育主体的自我印象、对大学生的印象以及所在社会环境、工作环境和文化环境的影响是导致当前大学生信仰教育陷入困境的重要原因。

简介：摘要中职学主体能力可以从三个方面进行建立一是主体学习素质；二是主体职业素质三是主体生命素质。中职教育在学生的培养过程中，应当围绕这三个方面，采取相应的教育教学措施，着力培养学生的主体能力，为学生的终身发展做好铺垫。

简介：摘要探究性阅读教学的过程，是教师与学生间的双边活动，它要求达到教师“主导”与学生“主体”的有效统一。探究性学习与一般的教学方式相比，具有更大的灵活性和开放性，这种灵活开放性的学习，有利于发展学生的主体能力，培养学生的创新思维。教师在教学中应该积极引导学生进行探究性阅读，把学生从旧的教学模式引到新的探究性学习的轨道上来，以此达到逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力的目的。

简介：摘要：英语是高中阶段的重点学科，良好的英语能力是学生未来自足于社会的基本能力，对于学生的成长和发展可以起到非常大的推动作用。在传统的高中英语教学过程中，由于老师教学方法应用不当，学生对英语学习的兴致不高，产生了大量的班级后进生，就当前的情况来看，高中阶段的英语后进生是最多的，为了消除这种教学现状，提升学生的主体能动性，就必须要调整教学思路，创新教学模式。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：随着全球化的不断推进，英语作为一门国际性语言，在我国越来越受到重视。但由于英语对于我国本土学生而言是一门外国语，缺乏相应的语言环境，且不同地区的英语教学也存在着较大的差异。这些差异包括设备和师资及学生的学习能力等方面，使得英语学科的学习具有较大难度。而高中是英语学科学习的重要阶段，由此在高中英语教学中发挥学生的主体能动性显得尤为重要。因为充分发挥同学们的主体能动性可以提高同学们对英语学科学习的兴趣，提升同学们对英语学科学习的主动性，从而能够给同学们学习英语提供极大的便利。

简介：摘要： 语文是小学教育教学阶段中一门十分重要的学习科目，而阅读教学又是小学语文教学中十分必要的教学内容，通过有效的小学语文阅读教学，能够极大地促进学生阅读能力、理解能力等的提升，有利于提高学生的语文综合素养。但随着新课程改革的完成，在小学语文的阅读教学中要按照一定的课程要求尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体能动性，提高学生的自主学习能力，这样才有利于促进学生的全面发展。本文对在小学语文阅读教学中如何发挥学生的主体能动性从多方面进行具体分析、概括，希望能够为小学语文阅读教学提供一些建议。

简介：摘要：在提倡发展学生核心素养的如今，小学语文教师在开展阅读教学时应当关注学生的自主学习能力，让学生成为课堂的主体，采取启发式、提问式的教学方法，充分发挥小学生的主体能动性；开展丰富有趣的阅读情景活动，使得学生产生对阅读的兴趣，以好奇心来激发学生自主学习，在教师的带领下逐步掌握语文阅读技巧，提高文学素养，从被动接受到主动学习，学会学习，促进小学生全面发展。

简介：摘要随着新课改的不断推进，高中英语教学已经由以教师为主的教学模式变为了以学生为主的教学模式。作为教师，我们要尊重学生在课上的主体地位，发挥其能动性，进而提高学习效率，让学生自由地表达自己的见解、发散自己的思维，进而提高其综合素质。这部分工作应该从预习环节着手，贯穿于英语教学的各个阶段。本文中笔者对此类问题进行了分析探讨，旨在对高中英语教学效率的提高有所帮助。

简介：摘要：时代正在快速发展，科技也在逐步进步的过程中，教育事业也在不断发展和进步的过程中，国家也对教育事业投入了更多的资金、时间和精力，能够体现出对人才发展和教育的重视程度。学生的成长影响到国家的发展，语文学科作为一门全能型的学科，对学生全面发展、主体能动性的发挥具有重要影响。在全新的教育形式下，教师必须要灵活运用多样化的教学方式，从根本上激活学生的主体能动性。

简介：摘要：自主学习能力在各科教学中得到了体现，并且促进了学生的思维能力。在实际的小学语文教学中，自主能力教学对教师提出了更高的要求，教师要利用多样化的教学方式，为语文教学创造了新的教学方法，帮助学生在汲取知识的过程中，积累丰富的文字语言，为小学生的语文学习课堂注入多元化的因素，推动学生进行学习。因此，小学语文教师要制定明确的教学方案，稳定引导学生通过多样化的教学内容引导，带领学生在积极向上的课堂氛围中展开学习，从而带领学生学有所得，有效激发学生的自主学习精神。

简介：在改革中,要重视发挥主体的能动性。人作为改革的主体可分为三个层次,即个体主体、群体主体和社会主体。发挥主体能动性的机制,包括:建设社会主义的高度民主,克服官僚主义和封建主义余毒;切实贯彻按劳分配的原则,不断满足人民群众日益增长的物质和文化需要;重视情感、意志在主体能动性发挥中的作用;完善主体自身的素质,实现人的现代化。

简介：自我调控学习是指学习者为了保证学习的成功、提高学习的效果、达到学习的目标，主动运用元认知、动机和行为的过程。自我调控学习与主体性教育具有内在的一致性。主体性教育的核心是要培养学生学习的独立自主性，从而使自己成为自身学习与发展的主体。

简介：摘要： 汉语言文学作为中国的母语，是我们学习其他学科的基础，初中的语文教学是整个汉语言文学中十分重要的部分，对日后的语文学习有很深刻地影响。但就目前教育情况看，初中语文仍处于学生被动接受知识的状态，很多教师忽略了语文教学中的阅读环节，在阅读教学中培养学生主体能动性的意识不足，受传统教学模式的影响，学生学习阅读的动力不如其他学科那般强烈，因此提高初中生在阅读方面的主体能动性是所有语文老师值得关注的问题。本文深入地分析了在初中语文阅读教学中培养学生的主体能动性的可行性以及策略，并且提出了当前语文教学中存在的不足和问题，给出了一些在语文阅读中提升学生主体能动性的策略。

简介：摘要阅读教学在小学阶段的语文教学中一直是重点同时也是难点，而对学生自主阅读能力的培养和调动，则是不断提高语文阅读教学成效与质量的极为有效的方法。对此，本文则建立在当今小学语文阅读教学中存在的问题与不足的分析基础之上，充分认识和阐述了主体能动性在语文阅读教学中的价值，并对相关工作开展策略做出了详细的论述。

简介：摘要阅读教学在小学阶段的语文教学中一直是重点同时也是难点，而对学生自主阅读能力的培养和调动，则是不断提高语文阅读教学成效与质量的极为有效的方法。对此，本文则建立在当今小学语文阅读教学中存在的问题与不足的分析基础之上，充分认识和阐述了主体能动性在语文阅读教学中的价值，并对相关工作开展策略做出了详细的论述。

简介：阅读教学是小学语文教学中非常重要的组成部分,它对语文教学的质量有直接影响,并且学生的听说读写中一个不可或缺的环节就包含阅读教学。但从现在来看,部分学生多是被动地接受,所以提高小学语文阅读教学中学生的主体能动性是至关重要的。所以在今后的阅读教学过程中,要充分发挥小学生的主体能动性,让阅读教学的效率有所提高。随着我国教育体制的不断改革,新课改在各校的逐渐实行,个性化发展成为重要要求。

简介：摘要：随着新课改的持续推进，语文学科的教学标准也在逐步提升，如何在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性将学生学习心态由被动接受转为积极主动是当下语文阅读教学的主要教育目标，本文就在小学语文阅读教学中如何发挥学生主体能动性进行了思考探索。

简介：【摘要】在新课改的背景下，阅读教学作为 小学语文教学的核心内容，对学生核心素养的形成和综合能力的提升有着非常重要的作用。对于教师来说，阅读教学也是相对较难的部分。尤其是当前社会背景下，互联网技术在人们的生活中有着广泛的应用，许多学生对书本的阅读没有形成良好的习惯，阅读兴趣相对较低，在学习过程中主体能动性发挥也比较欠缺。班主任作为一个班级的管理者，学生日常学习过程中的引导者，必须要对这一问题进行重视，全面考虑学生的实际情况，对提升学生主体能动性的方法进行深入研究，使教学过程中存在的问题得到解决，突破教学难点。

简介：摘要：阅读教学不仅能提升学生自身的理解水平，还能提高学生的言语沟通能力，为学生今后的发展提供了较大的帮助。但就目前的小学阅读教学来说，学生的学习兴趣都比较低下，并且自身缺乏主体能动性，很难提升学生的学习效率。为此，为了有效解决这一问题，教师就需要结合学生的学习特点与兴趣爱好，为学生制定针对性的教学内容，以激发学生的学习兴趣为教学根本目标，进而提升课堂教学质量，提高学生的学习能力。本文对此进行阐述与分析。