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简介：课程开发需要团队合作普通教师能开发课程吗？回答是肯定的。但并不是想开发就能开发。这涉及到教师对课程的理解，课程结构、课程资源等系列问题。可以说，课程开发是在学校或者教师个人原有教育教学活动基础上的总结和提升，课程建设需要一段时间的积累，不仅是文本资源，更应该是教学实践的积累；课程开发需要团队合作的力量，以学校或者区域为单位，将每一个人的力量发挥到最大，才能取得最佳的效果，而课程的生命力就在于孩子们是否喜欢这门课程。

简介：摘要我们河南省在全省范围内推行新课程标准，作为一线教师如何迎接挑战，适应新课改呢?本文从新课程下教师应具备的素质和“定位”，教学方式的转变

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简介：[说明]1.每期一卷将围绕相关专题进行设计,用于教师自测;2.您可以将您的答卷用电子邮件或信件(复印或手抄均可)寄给编辑鄣。我们将选择部分优秀答卷予以发表。凡参与答卷者都将有机会获得本刊赠送的精美礼品一份;3.开卷自测。4.本期答卷时间120分钟。

简介：新课程改革给当前的教育带来了极大地改变，这其中就包括教师。本文着重论述了新时代新课程背景下，教师如何更新和改变自己的角色。

简介：影响有效教学的因素有很多，其中一个重要方面是：不少教师对如何处理传统教学中的有效经验与新课程中的新价值取向，缺乏一种辩证的态度，从而导致教学的低效和混乱。为此，我们开展了一次探讨“教学有效性”的教研活动，以“平均数”这个课例作为口子，研讨新课程背景下如何实现继承与创新的平衡。“平均数”这一内容是新旧教材都有的题材，但新课程在价值取向上发生了一些变化。

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简介：随着时代的发展,传统课程体系过分偏重学术性课程,而对实用性课程、适应地方需要的课程、对学生进行生活教育的课程关注相对较少.而开始于2001年的新的课程体系在设计理念、理论基础、课程目标、课程结构和课程内容等方面都发生了很大的变化.

简介：笔者在阅读《南方周末》时，突然发现了一篇这样的文章：两会期间，南京大学学生顾登晨在校园内进行了“一般大学生如何看待‘两会’”的小调查，共进行有效访问67人次。被访者中有33人表示“知道”两会正在举行；当被问及两会涵义时，

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简介：我区是省教育厅确立的第二批“基础教育课程改革实验区”。为顺利实施课程改革，各校都调配了骨干教师参加省、市、区新课程培训，将新课程的理想和理想的新课程付诸实施，把理想的课程转化为实践的课程。通过三个月的实验，学校的教学工作呈现出一派盎然生机，主要表现在以下三个方面。

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简介：摘要笔者以上海科技教育出版社《普通高中物理选修3-1》第一章第二节探究电荷相互作用规律为例，给出了新课程新理念下如何更好的进行教学设计。