简介：<正>同学们有没有发现,我们平常所见到的印章,不论是公章还是私章,印文大多都是楷书的。这是因为现在流行(或者说是"通行")的字体是楷书。楷书印文能被多数人所认识,便于流通使用。从古至今,印章的印文会随着社会流行字体的改变而

简介：淀粉们，想让Word文档与众不同，个性无比吗？那就从安装个性字体开始吧!只要将文字输入到Word文档，打印出来……嘻嘻，那可就……

简介：字体与字形是汉字学当中两个比较容易混同的概念,对这两个概念的不同理解将直接影响对于汉字学其他现象的看法。我们认为从纯文字学的角度言之,字体指汉字发展过程中因载体、地域、书写等因素形成的群体汉字的大类型、总风格。而字形则是某一群体汉字内部个体字的特征而言,它包含本体属性和关系属性两个方面。

简介：本文概述了拉丁字体设计三种方向及各自的特点。

简介：摘要：书法可以提升学生的内在涵养，对于学生心性、情感、思想、认知等各方面综合能力提升也有着重要作用。而写好书法的关键，便是对书法文化特点与艺术特性的深度感知。可以说，只有对书法充满兴趣，且能够持之以恒长期练习、体悟、探究，学生对书法作用的理解自会更加深刻，其所在的每一个字，方可折射出艺术的光芒与自身的个性。因此，教师在开展书法教学指导时，应该从学生的认知特性出发，选好字帖，并在握笔姿势、训练指导、基本要求等方面着力于科学引领，让学生在潜移默化中把握不同字体的风格与特性，并将勤思与苦练结合起来，在锲而不舍的坚持练习中感知书法的艺术魅力，写出优美、正确、具有艺术特质的书法字体，在眼、手、脑的协作中培育学生的书法兴趣，提升学生的书法认知。

简介：针对当前学术界在"字体""字形"两概念的理解和使用上存在的模糊和混乱状态,提出:汉字有"字形变体"和"字体变体"两类变体;汉字字形有"结构字形"和"外貌字形"两种;所谓新旧字形,实际上属于"字体变体",因此,两套汉字之间的这种差异应当保持,并可各自发展,但没有必要相互交叉、渗透,新字形的标准没有必要贯穿到老式汉字的体系之中.

简介：

简介：WindowsVista系统对宽屏LCD提供了完备的支持，如果你是在1440×900以上分辨率的LCD中使用Vista操作系统，微软就为你提供了更为强大方便的Vista系统中雅黑字体分辨率（DPI）的调整，允许用户根据不同的应用进行改变，通过这些修改可以让你屏幕的字体看起来更舒服。

简介：谈到汉字形体的发展阶段，很多人自然就认为是按甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书的顺序发展。其实汉字的发展演变不是线性的单一序列。笔者从汉字字形演化的角度对隶书的起源、小篆的性质、篆隶之关系等问题进行分析研究，进而重新描述古汉字发展演变的真实过程。

简介：该文从字体的发展史谈起,论述了文字在平面设计中的作用.文字发展到今天,它固然还是一种交流的工具,是传递信息的载体,但已经超越了这一局限,它带给我们更多的是视觉冲击力和深刻的表现力.

简介：先民原始宗教中的生殖崇拜无疑是汉字产生的一个重要的源泉.先民非常重视生育,从而也就特别崇拜生殖器官,这样生殖崇拜作为先民的一种意识形态,一种原始宗教观,必然地从汉字的构造中得到体现.因而也就使得汉字能够体现和映射出先民的一种思想观念的变迁及其进步.

简介：【摘要】汉字，蕴藏着中华民族几千年的文明历史；书写，体现着汉字的内涵也呈现出人的精神状态，作为新时代的小学生，要传承华夏文明历史，弘扬汉字精神，做到正确书写、规范书写、优美书写。在小学低段教学中，教师应该更加重视书写的教学，切实的革新书写教学方式，更新书写教学内容，培养学生的书写习惯，为学生一生的学习做好铺垫，重塑中国汉字的字体状态。

简介：品牌视觉推广中的字体是根据企业或品牌的个性而设计的,其基本特征呈现为：识别性、和谐性、创造性。具有完善品牌视觉形象、丰富品牌内涵、提升品牌价值的作用,主要体现在品牌字体、品牌常用字体等设计应用形式中。

简介：对雕版古籍印书所用字体的规律,一直以来众说纷纭。为了更好地进行古籍整理的工作,很有必要梳理清楚各个时期雕版古籍印书所用的字体规律。文章利用现存的古籍资料,参考前人的理论成果,结合实际,探究了宋以来中国雕版古籍印书所用字体的规律。

简介：如果您想个性化你的电脑，想不想给系统窗口的背景和字体换一个颜色呢？下面我们将分别介绍WindowsXP、Vista、Win7系统下，修改窗口背景及字体颜色的方法。

简介：【摘要】汉字，蕴藏着中华民族几千年的文明历史；书写，体现着汉字的内涵也呈现出人的精神状态，作为新时代的小学生，要传承华夏文明历史，弘扬汉字精神，做到正确书写、规范书写、优美书写。在小学低段教学中，教师应该更加重视书写的教学，切实的革新书写教学方式，更新书写教学内容，培养学生的书写习惯，为学生一生的学习做好铺垫，重塑中国汉字的字体状态。

简介：

简介：<正>字体设计课,作为一门设计基础课程,传统的教学方法偏重于文字书写、文字结构、文字笔划等文字的理性美感的研究。课程安排也是引导学生在了解中外文字发展简史的基础上,把训练重点是放在文字的书写上,往往是临摹一段宋体字、黑体字,或是摹写一段罗马体、埃及体,充其量最后安排一段字体的变形与编排组合就算完事。学生上完课后,只关注了文字的结构、笔划及书写,而对于文字作为

简介：孙老师：您好!我的字写得很差，小时候没有好好练过，现在作业任务繁重，更是没有时间来练字。我想照着字帖好好练，可是，要想写好字，速度就要慢下来。还有几个月就要高考了，时间根本不允许我慢下来。老师说我的作文写得还算不错，

简介：借助汉字的形和体以及设计元素点、线、面在字体形态上演化出图形创意自由发挥的空间，通过汉字部分形态而感知整体或转换形象，给汉字注入图形化因素，探究其它设计元素和设计方式不可替代的效应。在多元设计理念交汇的今天，汉字字体设计的思维拓展与创新是设计界探讨的重要课题之一。