简介：教财政育部部2011年农村教师特岗计划启动教育部、财政部要求各实施省在摸清拟设岗县教师队伍实际情况和需求的基础上,尽快启动特岗计划实施工作,提出实施特岗计划的县(市)、学校和设岗数量,研究制定本省2011年具体实施工作方案,并向社会公开发布。同时,

简介：摘要：改革开放以来，随着社会经济的快速发展，不同地区、不同阶层之间的差距不断扩大，教育公平问题日益突出，已成为社会关注的焦点。教育是促进社会转型和发展的一支重要力量，它不仅能对经济和社会的效率指标产生作用，而且还能对经济和社会发展的公平性产生一定的影响。社会教育作为社会流动和社会分化的“筛选器”和稳定器，是社会公平的“最好的工具”。中国是一个农业大国，只有发展乡村，才能使社会真正协调发展。农村的发展，必须把基础教育做好。基础教育作为一项地方性的事业，肩负着培养当地优秀人才的重任。基础教育工作的开展，直接影响着当地的经济、社会的发展。但是，目前我国农村的基础教育状况并不理想。

简介：［摘要］“科学技术是第一生产力。”随着科学技术的不断发展与进步，从小培养学生创新能力至关重要。我们要不断营造良好的师生关系，激发孩子求知欲，还要精心设计课堂教学，培养创造性思维，更要扎实开展实践活动，培养创造能力。

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简介：<正>农村的孩子,有的父母不识字,有的父母在外打工,有的经济条件不允许经常买书,加上学校的图书馆很难满足学生的不同需求。像城里那样家长陪着阅读,在农村几乎是不可能的。但农村的孩子也需要阅读!客观的因素要求教师多花心思。我根据农村孩子的现状,在借鉴城里孩子阅读方法的基础上,探索出一些实用的方法。

简介：摘要中国南北地理环境差距较大，农业发展不均衡，东北土地平坦，适合大型机械，沿海、南方水资源丰富，渔业、海产品资源丰富，而我们西南部多山地、丘陵，资源匮乏、交通堵塞，这里的孩子怎么成就事业呢？将来怎么改变生活状态，不能全靠打工吧，为后人谋出路也是我们肩负的任务，应该是让他们都努力学习，满腹经纶，还是结合自身，学会做人。本文我就根据四川偏远农村现状带给孩子的种种影响，阐述自己的观点。

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简介：笔者于1981年参加工作,至今已35年,其中参与学校行政管理工作20余年,但担任农村薄弱学校的校长职务却时间很短。在学校的决策、管理及事务处理经验等方面还需要提升和学习。校长是学校的领导者、决策者和管理者,是学科及学校领导团队的带头人,这些要素决定了校长在学校所处的中心地位和重要作用。尤其是作为农村薄弱学校的校长,如何管理自己、管理师生、

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简介：何谓＂顶牛＂？即针对教师的批评或者训斥,学生当场顶撞或和老师吵闹的现象。遇到学生＂顶牛＂时,很多老师为了挽住面子,往往不是及时＂刹车＂,＂借坡下驴＂停止批评、息事宁人,而是火上浇油,继续加大批评力度,乃至和学生发生肢体冲突,这在农村学校时有发生。农村孩子为何爱＂顶牛＂？其根源是什么呢？这要从教师和学生两个方面来分析。

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简介：全国农村教育发展与管理研讨会,中国教育学会副会长朱小蔓关注农村教育发展的公平问题,农村教育发展与管理的认识与实践

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简介：摘要：本文首先对绘画疗法的概念及特点进行分析，在总结绘画疗法在农村孩子心理教育作用的基础上，从团队心理教育和个体心理教育两个方面，探索绘画疗法的具体开展模式，旨在提升农村孩子心理健康水平，实现孩子的健康成长。

简介：　　　　二、农村教育发展中存在的问题　　　　改革开放以来,建设一支高素质的农村教师队伍是发展农村教育、提高农村教育质量的关键,农村教育又有了很大发展

简介：摘要：随着我国社会经济和科学技术的突飞猛进，我国的教育教学工作越来越受到社会各界的广泛关注。随之而来对新课程改革的落实和实施，学校及老师对数学这一学科的理解和认识更加深入，数学学科的教学还是要遵循以学生为主题，充分发挥学生的主导作用这一重要教学原则，把学生学到课本上理论的知识和生活中积累相关经验以及客观真实的现实世界构成教学资源，创新教学模式的多样性，以适应新课程教学理念及原则，把整个课堂都交给学生，老师做以指导和检查。这就对学生及老师进行数学教学和学习提出了更高的要求。

简介：人们对童年的记忆往往和那时的"小零嘴儿"有着密不可分的关联,很多20世纪七八十年代出生的人们至今依然清晰记得伴随他们长大的果丹皮、小雪人冰棍、泡泡糖、粘牙糖……在那个物质资源并不富足的年代,有零食可吃,孩子们就已经非常满足.

简介：摘要目前，农村大学生所占的比例越来越低，这让我们真真切切地看到了城市教育的繁荣和农村教育的真实的危机，长此以往，中国未来的整体国民素质的提高也可想而知。因此，本文力求在多年的调查分析基础上，从城乡家庭教育、学校教育及学生学习环境的差异三大方面来探究差距悬殊之根源，期冀从我们的政府到我们的教育部门及广大的教育工作者能够齐心协力，真正地为农村教育的发展尽心尽力，实现城乡教育共同均衡发展。

简介：摘要《语文课程标准》对写作的总目标作出了这样的规定“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常需求，运用常见的表达方式写作。”但对于农村孩子来说写作能力还很滞后，课本中安排的作文大多照顾到城镇的孩子，农村小学生视野狭窄、积累不足，容易走入感情失真，虚假造作的误区。为避免这些现象的发生，我采取了以下措施，让学生获得无限精神享受和成功的乐趣。