简介：

简介：英语专业基础英语教学的重点与难点是培养语篇理解能力,然而传统教学方式忽略了文学文本的丰富性和多义性,使得学生的认知理解局限于语言结构性知识,其认知理解的深度和广度受到限制。基础英语课程的文学视角介入可以为学生打开文本理解的空间,并能丰富学生的认知维度。

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简介：摘要： 不同于普通中学教育，中职学校教育旨在培养学生的专业技能，以期能够为学生之后的职业发展提供有益的帮助。基于这样的现实目的，中职基础英语的教育教学也要充分考虑到当前中职教学的实际情况和学生职业发展的现实需求，中职教师要切实采取合理有效的策略方法推动中职基础英语专业化和专业英语职业化。笔者在深入探析当前中职基础英语教育教学的现实状况的基础之上，尝试提出几点建议。以期为中职教师的有效教学和中职学生的有效学习提供有效的借鉴和参考，同时也为之后进行相关专题探究的教学工作者提供助益。

简介：本文在对湖南科技大学英语专业学生的英语写作进行调研的基础上总结出英语写作中常犯的错误有标点、大小写、句子结构不清晰等16种类型。论文以收集到的错误句子为范本,重点分析了写作中出现频率较高的8类错误,并对其进行归因研究。本文认为,基础知识薄弱、主体能动性欠缺、以及母语思维方式的影响等是造成错误的主要原因。学生应该积极主动地从基础抓起,养成良好的写作习惯,尽量用英语思维以避免母语的干扰,切实提高英语写作水平。

简介：为了响应国家新课程改革的基本要求，也为了使学生能够熟练地掌握实用英语基础写作，文章就中职旅游专业实用英语基础写作的教学现状和学习策略进行探讨，从实践教学中，寻求提高学生英语写作能力的方法，使学生能够更好地适应涉外服务行业的需求。

简介：语音学习是外语学习的基础，语音水平对外语语言能力的提高起着决定性的作用，所以语音教学在语言教学中有着不可忽视的作用。本文分析了大学语音教学中存在的问题，对大学英语专业基础阶段的语音教学提出了几点建议。

简介：通过对高职院校基础英语和专业英语教与学现状的分析,提出在二者之间加入行业英语的学习,并界定了行业英语课程的概念,从课程安排、教学内容、教材选取、教师队伍建设、教学方法等方面提出了衔接基础英语和专业英语的方案。

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简介：摘要：笔者作为英语专业体育特长生《英语口语基础》课程的任课教师，多年致力于《英语口语基础》课的教学，本人结合教学实践，对教学内容和教学方法进行了认真思考和分析，以期进一步提升《英语口语基础》课程的教学水平，培养具有高水平英语口语表达能力的学生。

简介：摘要： 随着时代发展和社会进步，作为全球通用语言之一的英语越发普遍的应用于各行各业，并逐渐成为当前人才竞争的重要组成部分。中职学校作为实用性人才培养的重要场所，加强对中职学生英语水平和能力的培养与提升十分必要，基于此，中职英语专业化有效教学模式的探究也就具有了重要的价值和意义。本文在分析探究中职基础英语教学的重要性和必要性的基础上，切实提出相关的策略方法，以期为有效提升中职基础英语专业化教学模式实效性提供建设性和意见和建议。

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简介：报道一项大学英语专业基础阶段读写交际课实验结果，旨在解决目前课程较多，分工过细，造成人力，物力浪费的问题，具有一定的理论价值和实践价值。

简介：从分析体育院校英语专业人才培养现状及问题入手,对体育院校英语专业培养方案进行规划,并设计了“分段模块式”专业课程体系结构.认为体育院校英语专业应该建立英语专业课程渗透体育元素的教学模式、建立体育英语课程的实践型教学模式、建立“双师型”体育英语教师队伍、拓宽英语专业生源渠道.旨为体育院校办好英语专业提供参考.

简介：在日益全球化的今天,英语作为重要的全球通用语言,在世界各国商贸往来中发挥着重要的作用。基础英语作为英语专业的必修课,在应用型本科高校英语专业人才培养中占有重要的基础性地位。本文将针对应用型本科高校英语专业基础英语教学存在问题进行分析探讨,并根据应用型高校的办学特点给出对应的解决方案,旨在不断推进高校英语专业课程教学改革,为中华民族的伟大复兴输送一大批应用型的高素质英语人才。

简介：本文从语言和情感两方面探讨高职院校商务英语专业学生基础阶段的写作状况。通过问卷调查、访谈、错误分析,发现学生在基础阶段英语词汇量偏低,语法错误严重,特别是不能正确运用动词和时态的变化;学生大多承认写作的重要性,但由于没有良好的学习习惯和策略,自信心不高,毅力不坚定,付出的努力不够,写作效果较差。

简介：二、《21世纪大学英语》适合用作英语专业精读教材,《21世纪大学英语》被选用为北京广播学院的英语语言文学专业的基础教材,一、评价好教材的原则

简介：二、《21世纪大学英语》适合用作英语专业精读教材,《21世纪大学英语》被选用为北京广播学院的英语语言文学专业的基础教材,一、评价好教材的原则

简介：词汇学习在英语语言的教与学中占有重要地位。本文探讨了词汇学习的认知策略，认为运用构词法、词义关系、词块模式以及语境理论多层面的点、线、面相结合的词汇认知策略是一套适合英语专业基础阶段行之有效的词汇教学方法。