简介：摘要目的探讨健康宣教在产科护理中的应用及效果，方法在产科实施多元化健康宣教，内容包括培训护理人员掌握健康教育知识、方法、沟通方法；对产科住院分娩的产妇开展多种形式健康教育，包括健康宣教手册、宣教卡片、滚动播放电子宣教屏及网络微信等。观察健康教育实施前、后产科护理质量评分、理论考试、操作考试成绩和产妇对分娩知识的掌握程度、护理服务满意度等。结论健康宣教实施后，护理质量评分、护理人员的理论考试、操作考试成绩明显高于实施前；孕产妇对分娩知识的掌握程度和对护理服务满意度等均得到明显提高。

简介：将多元化教学方式与微生物学教学相结合，通过举例分析微生物学教学内容的模块特色及与之相匹配的多元化教学方式，摸索适合高校基础微生物学教学应用的多元化教学方式。

简介：探索"临床检验基础"教学法改革,以提高教学质量。在"临床检验基础"讲授过程中,选择与课程内容有紧密联系的、能够启发学生深入思考的几个问题,进行讨论式教学,调动了学生学习的主动性和积极性,培养了学生独立思考和分析问题解决问题的能力,提高了学生的学习热情。讨论式教学弥补了课堂讲授不足,教学过程生动活泼,有利于师生交流和沟通,教学相长。

简介：摘要医学高等专科学校承担着为基层卫生事业发展培养高素质应用型人才的任务。药理学课程是一门研究不同药物之间互相作用影响的科学，在基础医学与临床医学中间发挥着重要的桥梁作用。临床医学药理学课程的教学效果不但会对自身专业的教育质量产生直接影响，同时还将对学生在走上工作岗位后的专业能力起到决定性的影响。因此本文就关于多元化教学模式应用在高等专科学校药理学课程中的作用价值展开了深入探究，希望能够为提高学生的药理学知识掌握率及综合素质提供一些参考。

简介：血液学检验是理论-检验-疾病相互结合、紧密联系的新体系，在实验教学过程中，其针对不同的教学内容，提出不同的实验要求，采用不同的教学方法，充分调动学员学习积极性，提高了实验教学效果。

简介：摘要本文在心电图实习教学过程中，采用“多媒体教学法”、“阶段教学法”、“类比法”、“小组讨论法”，激发了学生的学习兴趣和积极性，增强了学生对于心电图知识的理解和记忆，明显提高了心电图实习教学效果。

简介：摘要目的探讨多元化护理康复锻炼在胫骨平台骨折中的应用方法和临床效果。方法选取2016年1月至2017年1月我院收治的胫骨平台骨折患者60例，随机均分成两组，每组有30例患者，分别对其实施多元化护理康复锻炼及常规锻炼，观察比较两组患者的治疗护理效果。结果在膝关节功能恢复优良率及Lysholm评分的比较结果上，观察组患者较对照组均显著更优，组间差异显著，有统计学意义（P<0.05）。结论对胫骨平台骨折患者实施多元化护理康复锻炼可有效改善患者的膝关节功能，改善患者生活质量，可考虑在临床加以推广使用。

简介：随着现代科学技术的发展，以自动化设备和成套试剂盒为载体的新的医学实验诊断技术革命正在兴起，使检验医学本身的内涵与外延正在发生变化。因此，检验医学教育的模式不应单一，而应鼓励多样化探索，以学科发展和社会需求为导向，用优胜劣汰的规律选择出好的检验医学教育模式。

简介：摘要目的探讨分析多元化术前宣教应用于卵圆孔未闭封堵术患者的效果。方法将2016年02月-2017年03月入住中南大学湘雅医院心内科的86名卵圆孔未闭的患者作为研究对象，入选对象自愿接受本研究，按照入院的奇偶顺序进行分组，其中奇数作为对照组，实施常规术前宣教，偶数顺序作为研究组，实施多元化术前宣教，然后对两组患者术前宣教前后焦虑评分、患者的护理满意率，以及术后并发症尿潴留发生率进行对比分析。结果两组患者术前教育前焦虑评分分析比较，p>0.05，差异无统计学意义，两组患者术前教育后焦虑评分分析比较，p<0.05，差异有统计学意义；研究组和对照组的护理满意率分析比较，p<0.05，差异有统计学意义；研究组和对照组的尿潴留发生率对比分析，p<0.05，差异有统计学意义。结论多元化术前宣教应用在卵圆孔未闭封堵术患者中，除了可以改善患者焦虑情绪，还能提高患者的护理满意度，降低患者术后并发症尿潴留的发生率。

简介：摘要目的对多元化早期综合护理干预在新生儿高胆红素血症中的应用效果进行分析和探讨。方法以我院2016年3月-2017年6月期间收治的100例新生儿为研究对象，根据随机双盲原则对其分组，观察组各对照组各50例，分别给予多元化早期综合护理干预和常规护理干预，比较两组新生儿临床护理效果和高胆红素血症发生情况。结果观察组新生儿出生后2-5d的经皮胆红素指数以及高胆红素血症发生率均显著低于对照组新生儿（P<0.05）；此外，相较于对照组新生儿，观察组新生儿首次排便及胎便转黄所用时间均明显更短（P<0.05）。结论多元化早期综合护理干预是预防新生儿高胆红素血症的有效途径，值得推广。

简介：摘要目的探究多元化管理模式在骨折患者护理质量和患者满意度的影响。方法将62例骨折患者，随机数字法分为对照组和观察组各组均31例，其中观察组患者采用多元化管理模式联合常规护理，对照组患者采用常规护理，比较两种不同护理方法的应用效果。结果观察组患者并发症发生率为9.6%，对照组患者并发症发生率为25.8%。将两组患者并发症发生率比较，差异具有统计学意义（P<0.5）。观察组患者护理满意度高于对照组，且护理质量评分高于对照组。结论骨折患者采用多元化管理模式可有效提高患者健康知识、护理满意度及护理质量，降低其并发症的发生，提高其对护理工作的满意度，值得在临床工作中进行推广。

简介：

简介：摘要随着我国医学事业的不断发展，医学院校在招生数量方面不断增加，但是由于教学资源有限，使得学生在学习的过程中受到局限，同时也极大地降低了教师的教学质量。如何在现有的条件下进行有效的教学，需要从扩展教学方法入手。本文将就多种教学方法在解剖实验教学中的应用进行探讨。

简介：摘要目的分析多元化护理干预对行VAC引流术的骨科手、足外伤创面患者功能恢复的影响。方法本次研究对象选取在我院接受治疗的骨科手、足外伤创面患者100例，收治时间为2016年12月到2018年4月，按照接受护理方式的不同分为对照组和试验组两组，对照组患者接受常规护理干预，试验组患者接受多元化护理干预。对两组患者的功能恢复情况、并发症发生情况以及护理前后的生活质量评分加以对比分析。结果试验组患者的功能恢复情况和对照组患者相比显著优于，差异具有统计学意义。在护理后，患者的的情感指数、健康指数以及生活满意度评分和对照组患者相比较优，数据的比较差异显著。试验组患者并发症的发生率比对照组患者低34.0%，数据的比较差异显著。结论接受VAC引流术治疗的骨科手、足外伤创面患者接受多元化护理干预取得的效果较为显著，患者的手足功能得到了恢复，生活质量得到了提高，且安全性更高，值得临床推广。

简介：摘要目的探究多元化护理在长期住院精神分裂症患者自我管理中的运用效果。方法将本院100例精神分裂症的患者，根据其来院治疗时间次序分成观察组与对照组，每组各50例。对于对照组中的患者采取常规护理，观察组则采取多元化护理方式。对两组护理前与护理后的自我管理效果进行评定，并比较两组评分。结果观察组在护理之前的评分为（53.1±19.1）分、护理后评分为（84.2±16.1）分；对照组在护理之前的评分为（53.9±17.1）分、护理后评分为（64.0±15.2）分；两组在护理之前的评分对比，其差异不具有统计学意义（P<0.05），实施护理之后，观察组明显优于对照组（P<0.05）。结论对长期住院精神分裂症患者采取多元化护理能够提升其自我管理效率，值得在临床上进行普及。

简介：摘要临床教学查房是对实习护生教学的关键环节，教学方法直接影响教学效果。传统的“灌输式”教学查房方式效果并不令人满意。为改善对实习护生的临床教学，我科采用“抛锚式”教学查房方法，结果显示实习生考核成绩及实习生满意度明显提高。

简介：笔者根据学生生源情况，对不同层次的学生，在生物化学教学中采用不同的教学方法，使教与学有机地结合．理论与实际相结合。这样有利于教师自身素质的提高，同时也加强了师生问的沟通，调动了学生学习的兴趣。增强了学生学习的自信心，培养了学生分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要目的探讨对骨科手、足外伤创面患者在行VSD引流术后实行多元化护理干预的临床效果。方法选取我院于2016年10月—2017年10月期间收治的手足外伤创面且需行VSD引流术的40例患者，采用随机数字表法，将40例患者平均分成两组，分别为实验组及对照组，每组各20例患者。对照组采用常规护理方法对患者术后进行干预，而实验组采用多元化护理干预，两组手术治疗后，对比其术后并发症及临床效果等情况，记录并分析。结果实验组患者中创面恢复情况有效的有19例，术后恢复效果为95%，与对照组的60%相比略有提升，组间差异有统计学意义（P<0.05）；经随访调查发现，实验组患者的护理满意情况为18例（90%），较对照组的55%有明显增加，两组差异存在统计学意义（P<0.05）。讨论多元化护理干预对手足外伤行VSD引流术后患者有很好的护理效果，具有临床推广价值。

简介：临床检验基础课程是医学检验专业学生必修的专业课，其培养目标是使学生适应现代检验医学临床实践的需要，具有过硬的实验基本技能和较强的应对能力。在诸多的教学活动中，实验教学是培养基本技能的重要途径之一。笔者在教学实践中通过对实验课进行不断地改革与调整．取得了满意的教学效果。

简介：摘要随着科学技术的发展，我国已经逐步进入到多元化饮用水时代，对饮水和健康的要求更高。因此新时期应该积极探索饮水与健康方面的研究，明确饮水和健康之间的关系，为提供安全健康饮用水资源提供良好的支持。本文结合多元化饮用水时代的影响对饮水和健康的关系进行了适当的分析，并提出了相应的观点，希望可以为解决饮水安全问题提供相应的参考。