简介：摘要随着社会的发展，现阶段人们对于教育事业的要求开始变得越来越高。在医学课程的临床教学中，肿瘤放射物理学与放射治疗技术学作为其中两项重要课程，在教学的过程中，需要根据学生的实际情况，选择合适的教学方式，以此来不断提高教学质量、促进学生的自主学习能力；本文着重对肿瘤放射物理学与放射治疗技术学的临床教学策略展开研究。

简介：摘要目的探讨复杂胆囊腹腔镜手术治疗及其效果分析。方法采用单纯随机抽样的方法，随机抽取于2012年1月～2018年1月在我医院住院行复杂胆囊腹腔镜手术患者为调查对象，采用回顾性方法研究分析手术临床资料。结果178例患者均于入院12～72小时内手术，均获得腹腔镜胆囊切除术的成功，手术时间48～150min，平均（76.3±7.4）min，术中出血90～250mL，平均（142.6±10.1）mL，腹腔引流管在引流量低于12mL/d，术后住院天数3～12d，平均（10.1±3.4）d，术后出现切口感染2例，随访3～12个月，无死亡病例出现。结论LC治疗胆囊结石创伤小、痛苦少、住院时间短、腹腔干扰少，只有熟练掌握复杂胆囊腹腔镜手术治疗方法和相关技能，才能取得较好的手术效果。

简介：摘要目的探讨加强药学干预在促进抗生素合理用药中的效果。方法纳入2016年1月到12月医院收治的行药学干预治疗的门诊及住院患者100例，将其作为干预组；纳入2015年1月到12月医院接收的100例未行药学干预的门诊与住院患者，作为对照组，对比分析两组患者的抗生素临床用药情况。结果干预组患者的抗生素使用率较对照组患者有显著降低，抗生素合理使用率较对照组患者有显著升高，组间差异均显著P<0.05。除了抗生素二联用药率之外，干预组患者的抗生素单一用药率较对照组患者显著提高，抗生素三联及以上用药率较对照组患者显著降低，组间差异均显著P<0.05。干预组患者的抗生素口服用药率较对照组患者显著提高，抗生素注射剂用药率较对照组患者显著降低，组间差异均显著P<0.05。结论药学干预的实施能够显著降低患者抗生素使用率，显著提高抗生素应用合理率，在促进抗生素合理应用的过程中具有较高的临床实践价值。

简介：摘要护理学是临床医学的重要组成部分，也是我国新批准的一级学科。护理学涉及范围广泛、涵盖多学科知识，因此护理学教学实践存在的问题及解决策略需要教师高度关注。本文对护理学临床教学实践中的几点问题及解决策略进行分析，以期达到更佳的教学效果。

简介：摘要目的探讨护士临床培训的方案，进一步提高培训效果。方法以我院护士为例，采用实证分析法和医学统计学方法对40名护士进行培训，评估培训方案实施前、后学员在专业理论及相关知识、专业技能、临床实践、护理查房、教育与咨询、科研等核心能力方面的变化。结果40名参加培训的学员各项考核均合格；通过培训，学员的核心能力均获得明显提高。结论以核心能力培养护士培训方案具有因需施教与因材受教相结合的特点，是一种行之有效的培训形式。

简介：摘要抗抑郁药物临床应用日趋频繁，同时带来了很多不良反应。抗抑郁药的不良反应较为复杂，有的为一过性，有的逐渐加重，有的与原有疾病症状相似。在临床应用时，正确认识不同作用机制抗抑郁药的不良反应是抗抑郁治疗的关键之一。现针对目前常用的抗抑郁药物的不良反应进行了总结，以期能为临床用药提供一定的理论基础。

简介：摘要目的研究急性脑卒患者心电图监测与心率变异性分析的临床应用价值。方法回顾性分析2016年1月-2016年12月至我院接受治疗的120例脑卒患者动态心电图监测资料及心率变异情况，其中，急性脑卒（脑梗塞与脑出血）患者60例，非心脑血管者患60例，患者发病1周内，利用动态心电图监测患者的实际心电信号，患者24h最快心率与最慢心率，分析并比较患者的24h平均心率，比较患者24h室性、室上性心率失调的实际情况，分析患者心率变异性。结果研究组脑卒患者与对照组患者相比，两组在SDNN、rMSSD、PNN50等方面无显著差异，P＜0.01，脑梗死及脑出血患者相比较其在SDNN、SDANN、rMSSD及PNN50等方面无显著差异，P＞0.05。结论在动态心电图检查中，急性脑卒患者的交感神经兴奋性增加，其迷走神经的兴奋性较低，患者交感与副交感间的平衡被打破，其心率变异性降低。

简介：摘要目的研究分析育龄期妇女孕前、孕期保健知识的掌握情况。方法采用调查问卷的方式对2015年1月至2016年1月在我院产科接受检查的120例育龄期妇女进行调查，通过统计学软件分析调查结果。结果育龄期妇女对孕前、孕期的保健知识了解情况与自身的文化程度、年龄、产次有一定关系，大部分调查者都是通过阅读书籍获取相关的知识。结论加强育龄期妇女的孕前、孕期保健知识，是实现优生优育的必要措施，能够保证母婴健康，值得推广使用。

简介：【摘要】目的：研究分析妊娠合并乙型肝炎病毒感染对妊娠结局的影响。方法：选 2014年 2月至 2016年 2月收治的妊娠合并乙型肝炎病毒感染产妇 140例。根据肝功能情况分组， HBV携带组 100例（ A组），乙型肝炎组 40例（ B组），并将同期医院正常妊娠 100名产妇作为对照组。比较三组产妇妊娠情况。结果： A组产妇自然分娩率为 71.0%， B组产妇自然分娩率 52.5%，对照组产妇自然分娩率为 75.0%，差异显著 (P<0.05)；对比三组产妇与新生儿并发症，对照组均显著低于 A、 B两组，同时 A组低于 B组，差异显著 (P<0.05)；在对比三组产妇分娩结局的时候，发现 B组死胎、低出生体重儿、早产、新生儿窒息率均高于 A组与对照组，差异符合统计学意义 (P<0.05)。结论：妊娠合并乙型肝炎病毒感染对妊娠预后产生严重影响，尤其是肝功能异常产妇，母婴危害性更大，加强产前检查，监测分娩期，可阻断母婴传播，保障母婴安全。

简介：摘要目的探讨结肠镜下治疗结直肠息肉的临床效果，并对其安全性进行分析。方法回顾分析结肠镜下治疗292例结直肠息肉的临床资料。结果292例患者共切除2006枚息肉，其中腺瘤性息肉158枚，占7.88%。炎性增生性息肉1847枚，占92.07%，幼年性息肉1枚，占0.05%。全部病例均治愈，未发生严重并发症。结论结肠镜下治疗结直肠息肉疗效显著，安全性高，值得临床推广应用。

简介：摘要目的总结TBL教学法在提高病理学教学中的效果。方法抽取2016级我校2个护理专业班（各60名）学生为研究对象，随机分为对照班与分析班，其中对照班予以传统教学法，分析班行TBL教学法，总结两班级教学效果。结果分析班学习态度与学习能力评分明显优于对照班，差异具有统计学意义（P＜0.05）；另外从两班学习成绩可见客观题成绩差异不大（p＞0.05），但在主观题成绩方面分析班明显高于对照班，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论TBL教学法应用于病理学教学中可取得满意效果，有助于改善学生学习态度，提升学习成绩，培养学生的协作意识，实用价值显著。

简介：本文在病理教学中选取86名2000年入学的医学检验专业学生进行了“以问题为基础的学习法（PBL）”和“传统讲授法”两种教学法的实验性研究，结果显示：实验组的三次考试成绩均高于对照组（P＜0．05），表明PBL教学法完全能够应用于病理学教学，而且优于传统讲授法。它的优点在于培养学生自学能力，调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，提高了学习效果。同时，它要要求教师必须扩大知识面，既要精通本专业的知识和进展，又要加强外国及边缘学科知识的学习和研究。因此，PBL教学法不失为一种教学相长的好方法。

简介：摘要目的探讨“助产士核心胜任力”培养在《产科护理》教学中的应用效果。方法在两届助产大专生中分别采用传统教学法（对照组）和以“助产士核心胜任力”培养为中心的教学法（实验组），比较两组学生的助产士核心胜任力、学习成绩，并采用自制问卷对实验组学生进行教学效果调查。结果实验组学生的成绩、助产士核心胜任力总体评价均明显高于对照组（P<0.01），实验组学生对以”助产士核心胜任力”培养为中心的教学方法评价较高。结论以”助产士核心胜任力”培养为中心的教学改革在《产科护理》教学中的应用，全面提高了学生的综合素质，有助于培养高素质应用型助产人才。

简介：摘要目的探讨结肠镜下治疗结直肠息肉的临床效果，并对其安全性进行分析。方法回顾分析结肠镜下治疗292例结直肠息肉的临床资料。结果292例患者共切除2006枚息肉，其中腺瘤性息肉158枚，占7.88%。炎性增生性息肉1847枚，占92.07%，幼年性息肉1枚，占0.05%。全部病例均治愈，未发生严重并发症。结论结肠镜下治疗结直肠息肉疗效显著，安全性高，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨由母婴ABO血型不合引起的新生儿溶血病（I-IDN）的血型分布及其溶血三项检测试验的重要性。方法对2016年6月至2017年1月期间入院54例临床新生儿溶血病进行ABO新生儿溶血血清学检测，包括直接抗人球蛋白试验、红细胞抗体释放试验、血清游离抗体试验。结果在54例临床新生儿溶血病中由ABO血型抗原不合引起的新生儿溶血病32例，占送检标本的59.25％，其抗体释放试验均为阳性，A型患儿为26例，阳性率48.14％，B型患儿为28例，阳性率51.85％，患儿A型血与B型血分布率经卡方分析差异没有统计学意义。结论新生儿ABO溶血病发病率高，以母亲0型、患儿A／B型为主。溶血三项试验敏感性高，对新生儿溶血病的早期诊断、早期治疗起着非常积极的作用。

简介：摘要：信息技术的快速发展，带动了教育行业的创新变革，微课作为一种高度灵活的移动学习模式，在儿科护理学的教学工作中发挥着十分重要的作用。本文通过分析目前微课在我国护理教学方面的应用及教学方法，探究了儿科护理教学的特点和现状、微课在儿科护理学中的应用模式、微课在儿科护理学中的设计方法，对微课在儿科护理中的应用进行了综合价值评估，以期为儿科护理教学工作的多元化发展提供参考。

简介：实验型课程是培养医学检验专业学生对�

简介：摘要目的讨论综合治疗青光眼性是神经萎缩的效果。方法择取2016.04-2018.08期间我院收治的100例青光眼性视神经萎缩患者，依据治疗方式的不同，将患者划为两组各50例。即使用西医治疗的患者，为西医组；使用中西医综合治疗的患者，为综合组，对比患者治疗效果和眼压情况。结果综合组患者治疗总有效率显著高于西医组，即98.00%＞84.00%，即各组患者数据间比较存在统计学差异（P＜0.05）。西医组患者眼压为（18.8±2.8）mmHg、综合组患者眼压为（16.2±3.0）mmHg。即各组患者数据对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论青光眼性视神经萎缩患者中，中西医综合治疗模式能够显著提高患者治疗总有效率，还可降低眼压，值得推广。

简介：摘要目的探讨任务驱动教学模式在病理学教学中的应用效果。方法选取医学专业学生90例作为研究对象，以随机数表抽取法将其分为对照组和观察组各45例，对照组采取传统教学方法，观察组在教学中应用任务驱动教学模式，对两组学生成绩和教学满意度进行观察对比。结果观察组学生理论课考试成绩和试验技能考试成绩均高于对照组，P＜0.05；观察组学生教学满意度高于对照组，P＜0.05。结论病理学教学中应用任务驱动教学模式效果显著，能够提高学生成绩，并提升其满意度，值得广泛推广。

简介：摘要目的研究临床护士接受护理伦理学教育的情况以及护理伦理学知识水平。方法本次数据分析研究目标为2015年6月至2017年6月期间纳入于本院就职的39名临床护士，以问卷调查方式研究临床护士接受护理伦理学教育的情况以及护理伦理学知识水平。结果数据研究显示，不了解比例28.21%、基本了解比例43.59%、非常了解比例28.21%。在学校接受过系统教育占据71.79%；继续教育中接受过系统教育占据20.51%；医学培训中接受过系统教育占据5.13%；未接受过系统教育占据2.56%。缺少指导作用比例10.26%、有指导作用比例33.33%、存在积极指导作用比例56.41%。以伦理讲座形式学教育占据35.9%；以伦理查房形式教育占据15.38%；以小组讨论或者案例分析形式教育占据46.15%；以其他形式教育占据2.56%。结论医院需要对临床护士护理伦理学教育予以高度重视，有利于提升床护士的伦理素质，且构建护理伦理委员会，给予临床护士更多的伦理帮助。