简介：摘要目前，学生对药理学的学习兴趣普遍不高，究其原因，与传统教学模式有着很大关联，为此，如何让学生主动走进医学大门，提高教学效率，是每一位教学工作者都需要面临的问题。本文阐述了我国药理学教学存在的问题，主要分析了在药理学教学中，采取哪些手段可以有效激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：随着教育改革的全段性推进，更多的中职教师也开始从生本兴趣激发的角度出发思考、尝试各个专业教学模式的改革路径和策略。基于对这一趋势的认识，笔者将结合个人工作经验和有关研究成果，依托文献查阅和案例分析等方法，从临床医学专业的角度切入，围绕“中职临床医学教学中如何激发学生的学习兴趣”一题撰文，并就不同方面提出一些策略性的建议，希望可以对诸位的工作优化起到一定的帮助作用。

简介：摘要案例教学法运用到药理学课堂教学过程中，使学生的学习效果与教师的预期目标达成一致。对于激发中等职业卫生学校学生学习的积极性和主动性、唤醒和培养学习热情和兴趣有着重要的作用。

简介：摘要护理专业英语是特别用途英语的一个分支，是针对护理人员使用的专业英语。随着全球经济一体化，医学教育国际化，社会对涉外护理人才的需求日益增大。本文以涉外护理学生需求为基础，探讨一种有利于提高学生的语言应用能力的护理专业英语教学方法。

简介：摘要:本文对人体解剖学教学中培养学生自主学习的意义进行了深入的探讨，并对学生自主学习时存在的主要难点进行了剖析，包括传统教学模式和自主学习需求的不相适应、复杂知识体系给自主学习带来的挑战等。本文进一步提出一系列克服上述困境的策略包括使用创新教学方法与技巧、建设更支持性学习环境与资源等。通过实施上述策略，本文旨在推动学生自主学习能力培养，并对人体解剖学教学起到有益借鉴作用。

简介：摘要：目的：探讨影像科教学应用微课堂教学法对学生学习兴趣与教学效果的评价。方法：选择我院放射科2019年2月-2021年2月期间，在院实习生60例作为研究对象，以随机分组方式分为对照组与观察组各30例，分别采取不同教学模式展开对比观察，以微课堂教学法用于观察组学生，常规教学法用于对照组学生，对不同教学模式下教学效果及学生学习兴趣展开观察。结果：采用微课堂教学法的观察组学生的理论知识考核结果与阅片成绩考核结果均高于对照组，两组比较差异显著（P

简介：摘要：随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的深入实施，小学英语教育已步入核心素养培养的新阶段。本文旨在探讨在新课标背景下，如何通过创新教学方法、优化课程设计、强化口语训练及促进小组合作学习等途径，有效提升小学生的英语核心素养。研究结果表明，通过设计主题情境、巧设问题、内化迁移、增强文化意识及培养自主学习能力等策略，能够显著提高学生的语言能力、思维品质、文化品格及学习能力，从而实现学生全面发展的教育目标。

简介：摘要：目的：探究分析针对老年性脑梗塞患者为主的神经内科患者开展的优质护理服务方法及护理对患者神经功能的康复影响情况。方法：通过将2023年内我院诊治的老年性脑梗塞患者为主的神经内科患者作为研究对象，将所选择的160例患者划分为采取常规护理的对照组及采取优质护理服务的观察组患者，两组患者各为80例。观察优质护理服务对于护理工作的效果影响。结果：观察组患者的神经功能缺损情况改善情况更加优秀（P＜0.05）；同时观察组的患者相较对照组有着更高的治疗依从性（P＜0.05）。结论：优质护理服务对老年性脑梗塞者等神经内科患者的护理具有良好的表现，值得临床医护中对其进行重视及运用。

简介：【摘要】目的：讨论以提高学生能力为核心的神经内科临床教学方法。方法：2020年9月-2021年3月，将40例前来本院神经内科实习的学生随机分为对照组（传统教学模式）与研究组（以提高学生能力为核心的教学方法）各20例，观察指标：学生能力。结果：研究组学生的各项能力指标均明显高于对照组，P＜0.05。结论：以提高学生能力为核心的教学方法不仅可提高学生对理论掌握水平及实践操作能力，且可增强其综合素养，满足神经内科临床教学需求，值得推广。

简介：摘要目的通过讨论针灸教学方法，找出提高学生动手能力的方案。方法在日常教学中对教学方案的不断评估和改进，探寻提高学生动手能力的教学方案。结果通过学生对腧穴知识、刺法灸法操作的熟练掌握是学生提高动手能力的基础，增加临床见习和实习环节的有效性是提高学生动手能力的关键，同时对学生考核方案的改变是学生动手能力提高与否的检测指标。结论在夯实针灸学理论知识的同时注重对学生动手能力的培养，提高学生的动手能力是针灸发扬光大的关键。

简介：摘要：目的：评估基于情景模拟的护理教学方法对提高护理专业学生临床思维能力、理论知识掌握程度及临床操作技能的影响。方法：采用简单随机抽样方法，在2023年6月至2024年5月选择高职护理专业两个班学生为研究对象，每组45名学生。观察组采用情景模拟教学法，对照组采用传统教学法。使用临床思维能力测评问卷（CRSAQ）评估学生的临床思维能力，通过理论知识测试和临床操作技能考核评估学生的理论知识和操作技能。结果：观察组在CRSAQ得分、理论知识得分和临床操作技能得分上均显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.01）。结论：情景模拟教学法显著提升了护理专业学生的临床思维能力、理论知识掌握程度及临床操作技能。

简介：【摘要】目的 探究神经内科尤其是老年心脑梗塞护理中应用优质护理服务的效果。方法 随机于我院神经内科选取80例2022年3月-2023年3月接诊的老年心脑梗塞患者为调查对象，遵照蓝白小球法划入两组，即优质组(优质护理服务)40例和常规组(常规护理服务)40例。比较两组护理效果。结果 较之于优质组，常规组护理后的生活质量、护理满意率明显更低(P

简介：【摘要】目的 分析优质护理服务在神经内科尤其是老年心脑梗塞护理中的应用效果。方法 随机抽选本院神经内科接收的72例老年心脑梗塞患者，时间选自2019年5月-2020年12月，分组依据系统抽样法，对照组（36例）与观察组（36例）分别实施常规护理与优质护理服务，对两组生活质量评分进行对比。结果 生理功能、社会功能、躯体疼痛及精神健康评分方面，观察组比对照组高，差异明显（P

简介：摘要：为实现培养更多的契合现代医学标准的影像医学人才的目标，将其个人临床应用能力予以提升，需对当下的医学影像教学模式予以革新。通过对课程内容进行整合并强化资源建设，提高对实践环节的重视，可进一步提高学生学习能力，为培养更多的影像医学人才提供完善条件。本文分析了医学影像学教学现状，并阐述了影像学教学模式的革新与探索要点。

简介：摘要目的为提高中医妇科学的教学质量，让中医药走向世界，对中医妇科学全英语教学进行探讨。方法从目前中医妇科学全英语教学的实践现状出发，结合中医妇科学的课程的结构特点，探索提高中医妇科学全英语教学质量的有效方法。结果中医妇科学的全英语教学应该从调整课程模块、丰富教学手段、注重实践能力培养、注意教学中与学生进行有效的交流互动、提高教师自身业务素质等几个方面着手。结论中医对外教育面临着机遇和挑战，也存在自身的不足和优势，需要继续探讨的问题还很多。

简介：摘要：随着护理领域的国际交流日益频繁，护士们的英语能力成为重要的考量因素。基于OET的护理英语教学成为提升护理人员语言能力的有效途径。本文旨在探讨基于OET的护理英语教学效果。介绍OET的定义、特点和应用范围，探讨其在护理英语课程设计中的应用、模拟考试和评估机制等方面。本文还评估了OET对护理英语能力、专业素质和团队合作能力的提升效果。结论总结了OET在护理英语教学中的作用，并提出进一步推广和应用OET的建议。

简介：

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简介：摘 要 ：随着新课改的不断推进，针对词汇教学越来越重视，如何科学的培养学生词汇学习，提高学生英语学习质量是每一个英语教师都在研究的一项内容。通过词汇教学方式改进，能够为现有英语词汇教学提供指导，对于促进和优化现有学生英语学习质量具有重要价值。因而，本文针对高中英语词汇教学方式探寻进行了分析，主要就其教学对策实施中的方法进行了梳理，旨在本文研究帮助下，可以为高中英语词汇教学提供帮助。

简介：摘要：目的：本研究旨在探索和实践口腔内科教学中，如何培养口腔学生的自主学习能力。通过采用问卷调查、课堂观察和个案研究等方法，对口腔学生的自主学习行为进行分析，并提出相应的培养策略。方法：本研究采用问卷调查、课堂观察和个案研究等方法进行数据收集。首先，通过问卷调查了解口腔学生对自主学习的态度和意愿。然后，通过课堂观察分析学生在课堂上的参与和学习行为。最后，通过个案研究深入了解一些表现出自主学习能力的学生，并总结他们的学习经验和策略。结果：问卷调查结果显示，大部分口腔学生认为自主学习对他们的学习效果有积极影响，并愿意尝试自主学习。然而，在实际操作中，他们常常面临时间管理困难、缺乏学习资源和团队合作机会等问题。课堂观察发现，部分学生缺乏主动性，很少提问或积极参与讨论。然而，一些具备自主学习能力的学生在课堂上展现出出色的表现。个案研究显示，自主学习能力较强的学生具备以下特点：积极主动地寻找并利用学习资源，注重时间管理和任务分解，通过交流合作提升自己的学习效果，善于总结归纳并将知识应用于实践等。结论：本研究通过对口腔学生自主学习能力的调查和观察，发现采取多元化教学方法、激发学生的学习兴趣以及提供适宜的学习资源等策略有助于培养口腔学生的自主学习能力。此外，教师应该注重培养学生的时间管理能力和团队合作意识，使学生在面对挑战时能够更好地应对。