简介：摘要：目的 文章主要针对 精神病医院实施开放式管理过程中可能遇到的安全隐患 进行分析研究 ，介绍相应的护理管理对策。方法选取 201 8 年 3 月～ 201 9 年 3 月本院精神科开放式病房患者，并对其资料进行回顾性分析。结果开放式管理病房的危险行为发生率占 8.57% ，其中以外走所占比例最高，达 50.52% （ 49/97 ），且患者自杀成功率较高达 57.14% （ 4/7 ）。结论建立健全各项规章制度，强化安全意识，切实做好病房安全管理，提高护理人员整体素质，有助于提高开放式病房管理的安全。

简介：摘要：当前的医院 教学模式正在走向数字化，网络教学平台的构建在现阶段教学中越来越广泛，同样也为翻转课堂教学模式提供了机遇。在网络学习平台中，运用翻转课堂能够使课堂资源得到有效的利用，学生可以通过互联网了解到更多优质的学科知识，改变了学生只能够通过教师讲授和课本获取知识的路径，是新时代对教育教学方法的一大创新。

简介：本文应用《KNY型咽鼓管功能检测仪》检测地面人员、飞行学员和飞行人员的咽鼓管开放压值及开放波形，并应用双盲法进行了飞行和低压舱试验对照检测，分析研究了咽鼓管开放压值及开放波形与耳气压伤的发生关系，并提出了咽鼓管开放压的正常值范围。

简介：摘要：目的：分析胫骨平台骨折患者病情康复阶段开展渐进式康复护理措施对膝关节功能恢复的影响。方法：研究样本限定为本院收治的胫骨平台骨折患者，于2020年7月到2021年12月收录58例，常规护理干预的29例为对照组患者，渐进式康复护理的29例为干预组，分析组间调研数据差异。结果：干预组护理满意度高于对照组（P＞0.05）；干预组HSS膝关节评分中，六项分值较之对照组数据差异显著（P＜0.05）。讨论：在胫骨平台骨折的病情干预中，开展渐进式康复护理措施的临床应用价值显著，更好地促进骨折患者膝关节功能的恢复效率提升，进一步优化医疗干预效率，应用价值显著。

简介：【摘要】目的：评价渐进式康复护理对胫骨平台骨折患者的应用及对膝关节功能恢复的效果。方法：病例收集于天全县中医医院就诊的胫骨平台骨折患者，调查时间为2020年5月~2022年1月，从中抽选出80例以随机单盲法分组，对照组予以常规护理，观察组予以渐进式康复护理，评价对比两组患者的膝关节功能和并发症情况。结果：观察组患者护理后的疼痛、功能、畸形、关节活动和稳定性评分均显著比对照组高，统计差异有意义(P

简介：【摘要】目的：评价渐进式康复护理对胫骨平台骨折患者的应用及对膝关节功能恢复的效果。方法：病例收集于天全县中医医院就诊的胫骨平台骨折患者，调查时间为2020年5月~2022年1月，从中抽选出80例以随机单盲法分组，对照组予以常规护理，观察组予以渐进式康复护理，评价对比两组患者的膝关节功能和并发症情况。结果：观察组患者护理后的疼痛、功能、畸形、关节活动和稳定性评分均显著比对照组高，统计差异有意义(P

简介：【摘要】目的：分析在医学形态学实践教学中应用微信公众平台辅助教学的效果。方法：利用分组研究法对我院在2018级的220名学生进行研究，对照组学生110名行常规教学，实验组学生110名在对照组基础上使用微信公众平台辅助教学，对比两组学生最终教学结果。结果：通过独立样本T检验，可知P值小于0.05，所以实验组的成绩显然高于对照组。结论：在医学形态学实践教学中应用微信公众平台辅助教学的效果良好。

简介：摘要：随着教学改革的发展，手机移动终端的学习APP的兴起已成趋势。如何在高职生理学教学中应用好这些学习软件，弥补传统教学中的不足，必将是生理学教学改革的探讨方向。我院探索应用“超星学习通平台+微信公众号”开展混合式教学的方式进行生理学教学。

简介：摘要：药理学是医学教学中重要的核心课程，根据医学临床的实际情况，需要结合医学、药学的实际情况，重点分析药理教学模式标准，分析教学理论的深入研究提升。以“多元化互动式教学模式”为标准，注重药学理念的多思维分析，结合案例、慕课、微课等模式，实施新型的教学方案分配，注重多应用元素下的互动教学模式操作，结合互动学习标准，实现主动教学，创建良好的药理学课程教学模式，提高整体教学思路和教学质量水平。

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简介：摘要：护理学教学在保证学生充分掌握护理理论知识和临床操作技能的同时，也要重视培养学生的人文关怀能力和良好的人际沟通能力。在此当中，护理伦理学等人文类课程就承担着比较重要的作用。目前，人文类课程主要还是以教师为主体的讲授法为主，这种教学方法对培养学生护理职业素养起到的作用是比较有限的。体验式教学法，是指在教学过程中，根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现并还原教学内容，使学生在亲历过程中理解并建构知识、发展能力和产生情感。

简介：摘要：目的：探究分析护理路径式教学法在糖尿病护理教学实践中的应用成效。方法：本次研究将80名2019级实习护生作为观察对象，按照随机分组法将其平均分为观察组与对照组两组，前者实施常规教学（n=40），后者实施护理路径式教学（n=40），两组护生均进行一学期教学，教学结束对两组护生糖尿病护理理论知识与实践技能掌握情况进行考核比较。结果：观察组护生临床培训教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组护生，（p＜0.05）。结论：护理路径式教学法贴合临床实际，能够帮助实习护生掌握糖尿病护理内容，值得应用推广。

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简介：摘要：目的：采用手术治疗开放性胫腓骨骨折合并胫骨缺损的方法及效果

简介：摘要 目的：探索判定在妇产科临床护理带教中运用问题式教学的意义及价值。方法：抽选开展妇产科临床护理实习的52位实习生进行探察，时间选定范畴：2021年1月-2022年3月，依据区组随机化法将其分入对照或观察组别内并分别展开不同干预计划（基础式教学或问题式教学），前后两者组内人数数据均为26。对其能力评估性与教学成果进行对比及分析。结果：运用基础或问题教学模式后，观察组组别成员能力（协作、自学、表述、分析推理、知识运用）评估结果与教学成果（理论、实践）均优于对照组情况(P＜0.05)。结论：应用问题式教学于妇产科临床护理带教中具较高价值，对实习生能力与成绩提升均有重要意义，施行较为合宜。

简介：摘要 目的：探索判定在妇产科临床护理带教中运用问题式教学的意义及价值。方法：抽选开展妇产科临床护理实习的52位实习生进行探察，时间选定范畴：2021年1月-2022年3月，依据区组随机化法将其分入对照或观察组别内并分别展开不同干预计划（基础式教学或问题式教学），前后两者组内人数数据均为26。对其能力评估性与教学成果进行对比及分析。结果：运用基础或问题教学模式后，观察组组别成员能力（协作、自学、表述、分析推理、知识运用）评估结果与教学成果（理论、实践）均优于对照组情况(P＜0.05)。结论：应用问题式教学于妇产科临床护理带教中具较高价值，对实习生能力与成绩提升均有重要意义，施行较为合宜。

简介：摘要：当前在互联网的时代背景下，我国的教育发生了翻天覆地的变化，诸如物联网、云计算、大数据等相关技术深度融合，逐步成为在线开放课堂建设过程中的关键技术。在进行高职院校在线开放课堂建设的过程中，一定要与时俱进，在互联网的条件下进一步进行分析和探索，本文重点分析研究高职院校《微生物发酵技术》在线开放课程的建设，以供参考。

简介：【摘要】近些年来，护生不断的从学校中进入实践中学习，因此这无论是对于临床护理、护理管理、护理教学甚至是护理科研均提出了更为严格的要求。目前护生在经过学校的多年系统学习中，均具有基础理论记忆熟练，专业理论扎实，分析和理解能力强的优势，但是在实践中，对于查房等经验不足，所以需要进一步实施教学，从而发挥学生的主观能动性和提升求知欲。