简介：目的：考察SeV18^＋hFGF2/dF（碱性成纤维细胞生长因子仙台病毒载体）的安全性.方法：本研究采用Wistar大鼠,120只,雌性各半,随机分为4组分别给予剂量为1×10^8、4×10^8及4×10^9CIU·kg-1的SeV18^＋hFGF2/dF和磷酸盐缓冲液.肌肉注射给药,每天给药1次,连续给药14天,停药后继续观察4周.本报告总结了给药后对大鼠生理、生化、脏器病理指标的影响,检测了给药后动物抗体的产生情况.结果：反复给药后对动物的生理观察指标未见影响;对动物的血清生化指标无明显影响;血液学指标检测可见红细胞计数（RBC）、血红蛋白含量（HGB）、红细胞压积（HCT）降低,淋巴细胞百分数（L）增高,网织红细胞计数（Ret）增高等;胸腺和脾脏的脏器重量和脏器系数增大,但各脏器组织结构未见与给药相关的异常改变.反复给药后动物可产生抗体,抗体可中和病毒的活性.结论：大鼠对SeV18^＋hFGF2/dF肌肉注射给药耐受性良好.

简介：多发性硬化（multiplesclerosis，MS）是一种以中枢神经系统白质脱髓鞘为主要病理特点的自身免疫性疾病。临床症状复杂多样，以反复言语不清为主要症状的MS少见，易与脑内血管性疾病相混淆，导致漏诊。为提高MS的诊断率，现将我院1例以反复言语不清为主要症状的MS报告如下。

简介：白法毅教授是我国著名的神经病学和神经电生理学专家，生前曾任我杂志副主编、顾问，白法毅教授为我杂志的提高和发展做出了巨大贡献，他的逝世是我杂志的重大损失，对白法毅教授生前对我杂志的巨大贡献表示衷心的感谢!对白法毅教授的逝去表示沉痛的哀悼!

简介：生理实验医学生接触动物实验的入门课堂，也是锻炼学生动手能力的基础课程，通过生理实验培养学生的基本临床技能和初步的临床思维，提高时医学知识的学习积极性，加强专业功底。

简介：机能学实验课是医学生观察、了解生物体在各种条件下相应生理变化的实践课。随着机能学科知识的相互渗透,在实验课中将机能各学科实验有机结合,使学生对生物体在不同条件下的生理反应有比较连贯、系统的认识,能加深对理论课的理解。为此,我们在设计呼吸系统实验时对“膈神经放电”实验进行改进,将生理、药理实验方法结合运用,使实验效果得到提高。

简介：为了探讨“气血”与月周期的关系,我们采用与“气血”密切相关的肺功能检查,观察青年男女肺功能的近月节律。测试采用DFM-86肺功能测试仪。数据采用时间生物学群体余弦法分析。以太阴月30日24:00为参考相应位0点。

简介：目的：探讨当前大学生使用洗衣液中存在的误区及问题。方法：2016年7月10日,在川北医学院共发放问卷1000份,对回收问卷进行数据整理、分析。结果：数据表明影响大学生选择洗衣液的主要因素是产品功能、价格和广告,并且多数大学生并不关注产品成分,对于功能也只是通过广告而得知。结论：对洗衣液成分和功能进行分析,引导大学生理性选择。

简介：目的：评价动态心电图在青年晕厥患者中的诊断价值。方法：在152例青年晕厥患者中,进行了动态心电图和心电图检查。结果：对窦性心动过速,各种传导阻滞,Q-T间期延长的检出率与普通心电图差异不大,而对窦性静止,快-慢综合征,阵发性室上性心动过速,阵发性室性心动过速动态心电图明显优于普通心电图（P〈0.01）。结论：动态心电图为诊断心源性晕厥可提供依据。

简介：药理学实验是药学学生的一门重要的实验课，要提高教学效果，除教师认真备课，提高业务水平及表达能力外，充分调动学生的积极性，提高学生兴趣，是重要的一环。同时也对药理学教学起到积极的补充作用。实验课应诱发学生的学习兴趣、掌握基本技能、加深理论的理解、引导学生的创新思维。使教学内容与现代科技发展尽量一致，把最新的技术、科研成果引入课堂。

简介：医患沟通教育是当代医学生的必修课,良好的医患沟通是降低医患纠纷的重要手段。培养适合当代社会需求、具有良好沟通能力的高素质医学人才是医学院校的根本目标。本文阐述了医学教育中加强医患沟通能力培养的重要性和必要性,提出了培养医学生医患沟通能力的建议,为减少医患纠纷,构建和谐医患关系打下了良好基础。

简介：目的：探讨单亲医学生主观幸福感状况及其与人格、心理健康的关系。方法：抽取单亲医学生78名。用艾森克人格问卷（EPQ）、症状自评量表（SCL290）测查被试的人格特征和心理健康状况，用总体幸福感量表（GWB）测查被试的主观幸福感水平。结果：单亲医学生总体平均主观幸福感指数为92．36±11．38。对单亲医学生的主观幸福感与身心健康、人格诸因子的关系在Ct=0．30水平上进行多元逐步回归分析，结果抑郁、神经质、人际敏感、内外向、焦虑、其他6个因子进入了回归方程。结论：单亲医学生总体主观幸福感处中等偏下水平；抑郁、神经质、人际敏感、内外向、焦虑等是影响单亲医学生主观幸福感的主要因素。

简介：医学教育的目标是培养具有高尚的道德,健康的身心,扎实的医学与人文科学相结合的复合知识结构,有较强的获取知识,捕捉信息能力的学生.而要达到这个培养目标,有赖于党校各方面的共同努力.

简介：本文根据药学专业人才培养目标,以及人体解剖生理学课程内容及特点,确定人体解剖生理学课程与药学学生职业素质的结合点。着重介绍我校药学专业＂人体解剖生理学＂课程如何在教学过程中把知识、能力、素质的培养渗透到每一节课的教学工作中,在潜移默化中培养学生的综合职业素质,实现教学目标。