简介：摘要：目的 调查某三甲专科医院儿科护士的共情能力现状，与实习护生进行比较，分析与探讨。方法 采用便利抽样方法，2021年1月份抽取某三甲专科医院儿科护士和护生作为研究对象，采用人际反应指针量表（IRI-C）和杰弗逊共情量表对其进行调查。结果 儿科护士IRI-C总分为40.05±11.72分，杰弗逊共情量表得分83.05±9.02分；与护生相比得分差异无统计学意义（

简介：摘要：该研究聚焦于探讨抑郁症与焦虑症并发患者的护理策略及其在缓解症状方面的实际效果。此类症状作为一种普遍的心理健康问题，对患者日常生活品质及社交能力产生了深远影响。文章采取了包括心理支持疗法、药物治疗和护理人员技能提升在内的多种干预措施，并对这些措施在缓解症状方面的成效进行了评价。结果显示全方位的护理管理手段能有效减轻患者的抑郁和焦虑状态，从而提升生活品质。此项研究为抑郁症与焦虑症并发患者的护理工作提供了理论支持和操作建议。

简介：【 摘要】 目的：探索艾滋病患者在接受 治疗的过程中采用共情护理 时患者负性情绪和治疗依从性的变化情况。方法：选取 2018年 1月至 2019年 1月在我院接受抗病毒治疗的艾滋病患者 48例作为研究对象，分为对照组 24例，实验组 24例。分别实施常规护理措施和常规护理 + 共情护理 干预方法。针对两组 患者治疗后的结果进行随访 10个月，比较两组 患者的 SAS （ 焦虑） 和 SDS （ 抑郁） 评分以及治疗依从性。结果：实验组患者的 SAS和 SDS评分显著低于对照组，实验组患者的治疗依从性显著高于对照组，数据具有统计学意义， P<0.05。结论 : 对于艾滋病患者采用共情护理可以有效的缓解 患者的焦虑 和抑郁 等负性情绪，同时提高患者的治疗依从性。

简介：【摘要】目的 分析共情护理联合人性化护理在艾滋病患者护理中的应用效果。方法 自我院2019.6~2020.7内收治的艾滋病患者中选取80例依照随机电脑盲化法列为对比组（n=40，一般护理）与联合组（n=40，共情护理联合人性化护理），对比两组护理效果。结果 护理前两组焦虑（SAS）、抑郁（SDS）评分相比无显著差异，P＞0.05，护理后联合组均优于对比组，P＜0.05。结论 共情护理联合人性化护理能显著改善艾滋病患者不良心理状态，值得应用。

简介：【摘 要】目的：研究共情护理对四肢骨折患者压疮发生率及心理状态产生的影响。方法：确定的病例为四肢骨折患者，总例数为90例，以数字表法作为依据完成分组，其中的45例设定为对照组，另外45例设定为研究组，护理方法各自为常规护理、共情护理，进行比较的项为心理状态、压疮发生率。结果：组名为对照组、研究组的病例，其在护理后的HAMA评分明显比护理前低，两组对比后，研究组则更低于对照组，P为＜0.05；展开组间压疮发生率的比较，研究组比对照组更低，两个组别显示出统计学差异，P＜0.05。结论：共情护理的实施既可以让四肢骨折患者心理状态得到改善，又可以降低压疮发生率，适合在临床中广泛应用。

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简介：摘要：基于医疗服务水平不断提升以及患者与家属对医护服务要求的增加，临床护理满意度与护理工作质量成为目前儿科急诊护理工作优化与完善的主要目标。在此背景下，思维导图作为能够切实满足现阶段儿科急诊护理发展要求的新方法被广泛地应用与临床护理中，并取得了显著成效，可以有效提升儿科急诊护理质量与患者及家属满意度，因而探究思维导图在儿科急诊护理中的应用具有重要价值意义，为此本文将对思维导图在儿科急诊护理的研究进展作一综述，目的是为儿科急诊护理提供有效参考。

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简介：摘要： 目的 ：研究临床护理带教中引入循证思维教学的效果。 方法 ：选取在医院进行实习的 86 例护生并随机分为研究组（ n=43 ，循证思维教学）和对照组（ n=43 ，传统护理教学），对比两组带教效果。 结果 ：研究组考试成绩高于对照组， P<0.05 ，且研究组综合能力评分高于对照组， P<0.05 。 结论 ：循证思维教学在临床护理带教中有着良好的应用效果，可以提升带教成绩，促使学生综合能力发展，值得大力推广和引用。

简介：【摘要】 目的：探讨整合医学思维在血液内科临床见习教学中的应用效果。 方法：选取 2019年 1月 1日 -2019年 12月 31日在我院血液内科见习的 90名学生进行研究，随机分成对照组和观察组，各 45例，对照组采取常规临床见习教学方式，观察组在教学中应用整合医学思维，教学工作开展后，对学生理论成绩和操作成绩进行考核。 结果：观察组理论成绩和操作成绩得分高于对照组，有统计学意义（ P＜ 0.05）。 结论：在血液内科临床见习教学中，应用整合医学思维，能够提高学生知识掌握水平和实际操作能力，应用效果较好。

简介：摘要：本文旨在探讨思维导图在神经外科护理教学中的应用。通过介绍思维导图的概念和优势，结合神经外科护理教学的特点，探讨思维导图在教学中的实际应用效果和意义，旨在提高护理教学的效率和质量。

简介：【摘要】目的： 探讨降阶梯思维在急诊创伤患者预检分诊中的护理效果。 方法： 本课题选取我院 2017 年 10 月 -2019 年 4 月诊疗的 120 例急诊创伤患者，随机纳入参照组（ 60 例）和观察组（ 60 例）。参照组为传统预检分诊护理，观察组为降阶梯思维预检分诊护理，对比患者预检分诊效果、护理总满意度。 结果： 参照组预检分诊效果明显较差于观察组，数据间比较有意义（ P ＜ 0.05 ）。观察组总满意度明显高于参照组，即 98.33% ＞ 88.33% ，数据间比较有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 针对急诊创伤患者，降阶梯思维预检分诊护理模式，可显著提高患者预检分诊效果，还可改善护患关系，应加大重视力度。

简介：【摘要】目的： 思维导图在提高消毒供应中心 手术器械包装质量的价值。 方法： 选取我院 2019 年 1 月— 2019 年 12 月进行的 160 台手术进行研究； 2019 年 1 月— 2019 年 6 月为实施思维导图前，共进行手术 82 台； 2019 年 7 月— 2019 年 12 月为实施思维导图后，共进行手术 78 台；纳入研究的手术医师及护理人员共 102 人，比较实施前后的护理质量及手术器械的包装合格率等。 结果： 实施思维导图后，消毒供应 中心 护理人员的临床配合能力、安全识别能力、风险管理能力等分值均明显提升（ P <0.05 ）；实施思维导图后，手术器械的消毒合格率、包装合格率明显高于实施前（ P <0.05 ）。 结论： 在 消毒供应中心 手术器械包装中合理运用思维导图，可改善消毒供应 中心 护理人员的护理质量，提升其消毒合格率、包装合格率等。

简介：摘要：目的：探究在心内科开展临床教学过程中将思维导图方法进行应用的临床效果。方法：以我校为例展开研究，时间为2021年1月——2022年1月期间，共选取两个班100名学生展开研究，以心内科教学为例，采用不同的教学方法，其中，一个班学生以常规教学法为主，命名对照组，另外一个班采用思维导图教学法，命名实验组，每个班50人，对不同教学方法的教学效果进行比较。结果：教学活动开展前，两组学生的学习成绩无显著差异，均较低，P>0.05。学习工作开展后，实验组学生的平均成绩为94.34±1.88，显著高于对照组的85.45±2.34，数据对比差异较大，P

简介：【摘要】目的：探讨细节思维管理方法运用于ICU护理管理中的效果。方法：实验对象选择我院2022年8月至2024年8月ICU护理工作人员32例，随机划分16例是观察组细节思维管理方法，16例是对照组常规管理方法。观察护理质量、 护理工作合格率数据。结果：对比护理质量、 护理工作合格率数据，观察组比对照组更优，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：细节思维管理方法运用于ICU护理管理中可以获取更优的效果，不但可以提高护理质量，还能够提升护理工作合格率。

简介：【摘要】目的 研究思维导图在甲状腺癌围手术期护理教学中的应用效果。方法 随机于2019年2月-2020年2月间来我院实习的护生中选取74例为研究对象，按照护生学号末尾的单双分为两组，即对照组（n=37）与研究组（n=37）。对照组护生进行常规形式的甲状腺癌围手术期护理教学，研究组护生在甲状腺癌围手术期护理教学中应用思维导图。统计两组护生教学完成后的考核成绩及患者的护理满意度、依从性评分。结果 研究组护生教学完成后的理论成绩评分、实践操作成绩评分均明显高于对照组护生教学完成后的理论成绩评分、实践操作成绩评分（P

简介：【摘要】目的：探讨老年糖尿病患者低血糖健康教育中应用思维导图的临床价值。方法：将60例老年糖尿病患者随机分成两组，常规组30例实施常规低血糖健康教育，研究组30例实施思维导图进行低血糖健康教育。结果：研究组低血糖知识掌握评分高于常规组（p

简介：摘要：目的：观察评判性思维下问题跟踪护理在上消化道出血患者中的干预效果。