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  • 简介:采用ABAB实验设计,对基于自我刺激功能脑瘫儿童课堂问题行为进行了持续三个月干预,探究自我刺激问题行为发生原因及干预策略有效性。研究结果表明,儿童在课堂上出现自我刺激功能行为是因为自身所需感觉刺激与正常教学环境所提供刺激不匹配;以环境调整措施为主干预策略取得了良好效果。教师在处理此类问题行为时,可采用通过恰当途径满足儿童感觉需求策略,同时也需注意减少外部不良刺激。

  • 标签: 自我刺激功能 脑瘫儿童 课堂问题行为 干预
  • 简介:在幼儿园一日活动中,美工区已作为教育活动一种形式被纳入一天教学日程中。随着美工区活动深入开展,我们开始进行一系列尝试,试图通过美工区活动为幼儿'自我成长'服务,即有意识地为幼儿发展感官功能,培养美的意识,激发表现美、创造美的能力,充分发挥其自主性、创造性。而教师作用则是适时加以启发引导,为幼儿提供学会自我成长契机。

  • 标签: 幼儿教育 美工区活动 感官功能发展 创造性
  • 简介:下肢瘫痪或伤残病人及行动不便,甚至不能行走老年人,需要轮椅代步。在使用轮椅时,不可避免地会遇到种种问题,其中之一就是仍需靠家属或他人帮助完成从床到轮椅或从轮椅到床移动过程。现行市场上已有的轮椅显然未能很好解决这个问题。有一次我在医院病房中看到一开刀病人因自己无力坐起,其家属在床后用一摇杆使床板翻起帮助他坐起,使我联想到轮椅也能翻起及放下那就方便多了。在老师启发支持下我就利用玩具齿轮自行设计制作了一辆

  • 标签: 轮椅 老年人 医院病房 设计制作 家属 病人
  • 简介:自我监控策略作为一种更加强调个体主动性及自制力干预策略,与单纯依靠控制行为前因和后果来帮个体塑造目标行为策略相比,具有明显优势,且更适合于在融合教育环境中使用。本文对自我监控策略优势、实施步骤、相关研究等进行了分析和探讨,并提出了自我监控策略具体实施建议。

  • 标签: 自我监控策略 自闭症儿童 融合教育环境
  • 简介:在素质教育中学校图书馆(下称校馆)要充分发挥教育功能,要成为学生掌握学习方法、培养学生综合能力重要教育场所,要以最大化地开发残疾学生潜能为目标,充分利用资源优势,促进学生超越残障,提高学习能力,平等参与社会.

  • 标签: 图书馆 教育功能 素质教育 特殊教育 阅读能力 阅读意识
  • 简介:山东省淄博市特殊教育中心是一所标准化、园林化、网络化、现代化特殊教育学校。学校主要招收盲、聋、智障等残疾学生,设有学前康复、义务教育、普通高中、职业中专和成人培训等办学层次,现有36个教学班。办学功能定位为淄博市“六个中心”,即各类特殊儿童康复教育中心、盲聋培智等儿童少年义务教育中心、各类残疾青少年职业教育中心、全市随班就读指导管理中心、全市特殊教育教科研中心、全市特殊教育师资培训中心。

  • 标签: 职业教育中心 淄博市 山东省 特殊学生 生命教育 特殊教育学校
  • 简介:围绕"如何充分发挥教研组功能,促进教师专业成长"这一问题,探讨从教学监管型教研向发展型教研转变策略。完善教研机制、宽广成长舞台、新颖教研组织形式,可满足教师专业成长需求,帮助教师拓展专业素质,提高专业水平,从而实现自我发展。

  • 标签: 教研机制 专业成长
  • 简介:沟通与交往课是教育部颁发《聋校义务教育课程设置实验方案》中新增课程,旨在帮助聋生掌握多元沟通交往技能与方式,促进聋生语言和交往能力发展。上好沟通与交往课,需要掌握好6大策略:沟通方式多元、内容联系生活、交往在于互动、适时创设情境、学会倾听转述、态度礼貌大方。

  • 标签: 聋人语言 沟通与交往 教学策略
  • 简介:教育部副部长王湛在全国刨建绿色学校活动表彰会上强调:要把环境教育纳入中小学素质教育.可见校园环境在学生身心发展方面承担着影响和教育双重任务,我校紧随教育现代化步伐,紧紧抓住争创省特殊教育示范学校契机,坚持基建工程与育人工作同步,质量立校与环境育人同步办学指导思想,为此,在校园建设上力求体现:

  • 标签: 校园文化建设 育人功能 环境教育 特殊教育 教育改革
  • 简介:心理教育量表作为发展性评估量表,具有应用范围广、可信度高、灵活性强及贴近生活等优点,在培智学校中应用贴近学生实际、遵循课标要求、体现教学特点。培智学校可利用该量表调整教学目标、教学内容、教学组织形式等,并在不断优化中提升量表有效性,有力地促进培智学校教育教学质量提升。

  • 标签: 心理教育量表 培智学校 应用研究
  • 简介:论文采用Mayer解题历程理论检验了高功能自闭症儿童应用题解题能力,研究结果表明,高功能自闭症儿童应用题解题能力不足集中表现在问题转译和制定计划并监控两个步骤上。在此基础上,研究从中央统合能力和执行功能角度尝试解释了其在两个步骤上产生困难成因,并介绍了基于图示教学、"Solveit"、录像示范教学三种有效应用题教学方法。

  • 标签: 高功能自闭症 应用题 解题困难 教学
  • 简介:在实施智障儿童适应性功能教育课程中,遵循个别化教育是一个很重要原则。随着特殊教育发展,接受教育智障儿童智障类型越来越复杂。从遗传性智力障碍到学习障碍:从唐氏综合症到脑瘫;从精神性情绪障碍到孤独症等。不同智力个性差异极大,除了智能和适应行为不良外,还伴随着诸如认知能力、学习能力、人格特点、情绪、情感等方面的突出差异。中重

  • 标签: 智障儿童 适应性功能教育课程 个别化教育 特殊教育 培智学校 个性差异
  • 简介:胡锦涛总书记在党十七大报告中,提出要优先发展教育,建设人力资源强国.尤其提到要“关心特殊教育”,让我们特殊教育教师感到欣喜、振奋和鼓舞。特殊教育是社会文明进步标志,全社会都来关爱特殊孩子成长,关注特殊教育发展。是建设和谐社会需要。“关心特殊教育”.只有短短六个字,但体现了党和国家把发展特殊教育作为实现教育公平、促进社会和谐重要内容。

  • 标签: 社会文明进步 特殊教育 温暖 关怀 胡锦涛总书记 优先发展教育
  • 简介:“老师,今天早上咱班又扣分了.”“都怨成梅(化名),她手太脏了。”“咱班分快让她扣没了。”

  • 标签: 散文 文学 文学作品 当代作品
  • 简介:特教职业学院首届毕业典礼,将在上午9点举行。因为是首届,学校邀请了不少领导同志来参加。8点一上班,学生处处长把打印好毕业生名单交给了张校长,共6个班,200名学生。张校长扫视了一遍学生名字,就将名单置于案头,考虑马上就要开始典礼其他事宜。

  • 标签: 诚信 毕业典礼 职业学院 毕业生 学生 校长
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  • 简介:从踏入特校门坎刹那,我就感到自己和这群残疾孩子有缘.由怜生爱,我这辈子爱定他们了.只要我们付出真爱,就一定会获得回报.尤其是聋孩子.虽然生理上有缺陷,但他们有灵性、有感情,他们也希望能像正常孩子一样受到尊重和关怀.

  • 标签: 特殊教育 教育方法 爱心 教育途径
  • 简介:初为人师我,带着满腔热情早早地来到学校,打开堆积如山作业簿,开始了忙碌一天。当我打开刚刚挨过批评吕浩明作业时,一张笔迹重了又重纸条映入我眼前:“0=100”。“又是他,荒唐学生总是提出莫名其妙问题,0怎么能等于100?”我气呼呼地把纸条拂在地上。改完了一套作业,站起来伸伸懒腰,地上“0=100”又深深刺痛了我眼,那纸条好像在发泄什么,诉说些什么。

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