简介：纪念馆文物安保工作是纪念馆各项工作开展的基石,而安保机制的建设则是安保工作的中心内容。文章从构建安保领导机制、完善制度建设机制、强化人员训练机制、落实经费扶持机制等四个方面分析了安保机制的建设。

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简介：画种:国画尺寸:73cm*50cm用中国传统绘画的方法去演绎永乐宫壁画中的美丽仕女形象,画面中人物服饰华贵,衣带飞舞飘逸,用笔流畅,充分发挥了线条的表现力;用色方面,采用重彩勾填,色彩厚重

简介：探讨了文物收藏市场的产生、文物收藏热出现的原因,分析了文物收藏市场管理方面面临的问题,提出了文物收藏市场管理的对策。

简介：在机床的运动参数转速范围、公比等确定之后,应如何设计传动系统,才能合理地实现所提出的基本要求呢?通常采用图解的方法,即转速图来解决。使用转速图可以直观地表达出传动系统中各轴转速的变化规律和传动副的速比关系,也可以用来拟定几种相似的传动系统,还可对现有的机床传动系统进行分析和比较。

简介：结合教学内容，通过实例从不同侧面探讨元素电势图的应用，以便拓宽知识面，灵活运用理论知识，解决更多实际问题．

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简介：使用AutoCAD进行绘图并不太难，而要准确出图则需要一定的技巧。在有关AutoCAD的各种辅导书中，对AutoCAD图形输出、图纸打印方面的讲解较为简略。笔者经过多年实践，总结出一些出图技巧，提出供大家参考与交流。

简介：有人说，龙永图是个学者，因为他学有所攻；有人说，龙永图是个外交家，因为他有高超的谈判艺术。也有人说，龙永图是个“民族英雄”，因为通过他国人听到了来自世界的掌声。而龙永图却承认自己是个“洋务派”和“技术官僚”。不论世人如何评说，这位当年“叩关”的龙永图至今仍在“闯关“，不论他作为当年的中国入世首席谈判官还是今天的博鳌亚洲论坛秘书长，他的铿锵谈吐与机敏睿智已深深嵌入了国人的记忆。

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简介：高校图书、资料情报中心的图书馆,是为教学和科研服务的学术性机构。其任务是向全校师生提供教学,科研和学习中需要的参考资料,帮助读者解决工作和学习中遇到的疑难问题,保障教学和科研的顺利进行。要完成其任务,就必须对自己的服务对象——读者,进行必要的分析和研究,根据各种类型读者群的特征和需求,进行区别服务,只有这样才能充分发挥图书馆的各项社会职能。本文拟从对高校教师读者群的不同结构的分析入手来研究怎样做好区别服务工作。

简介：科技论文的图要精选，应具有自明性，切忌与表及文字表述重复。图的大小要适中，线条均匀，主辅分明。图中文字与符号均应植字，缩尺后的大小以处于6号至5号之间为宜。

简介：在网页制作时，不能将美工设计的网页效果图直接插入到网页中，而是需要用图形图像处理软件的切片工具，把大幅图变成一系列的小切片。接着用网页制作软件Drearnweaver，用分块思想指导网页的制作，插入多个表格实现多个块的网页布局，然后将导出的切片插入到单元格中。一幅图可以有多种切图方案，但不是所有的切图方案都适合后期的网页编程。本文中所论述的切图原则和切图技巧，保证了切图方案是最佳方案。

简介：室内设计在确定构思方案完善设计时，往往需要用手绘表现图来表现室内造型的预想形象，以供设计研究、工程招标、工程施工之参照，而手绘效果图技法是作为一种语言赋予在每一个设计作品中的，是设计师表现未来设计作品的一种交流工具。以装饰设计工程为依据、通过手绘效果图技法手段直观而形象地表达装饰设计师的构思意图和设计最终效果。手绘效果图是一门集绘画艺术与工程技术为一体的综合性学科。

简介：幂函数y=x~α的图象.是所有基本初等函数图象中最为复杂的一种.按照中专数学大纲要求,研究α为有理数的情况,其指数幂函数y=x~α(α∈Q)的图象仍变化纷繁.究其原因,确实是由于暴函数y=x~α的定义域、单调性和奇偶性均随α值的变化而变化,依α值的给定而确定的缘故.所以,反映到图象上,多种完全不同的基本形曲线类别.为了快速作出幂函数的图象基本形,我们必须研究幂函数图象的变化规律,找出其图象与α值之间的内在联系,以免去每每依赖描点法作图的繁琐且不必要的麻烦.笔者在多年教学实践的基础上拟成此文,介绍一种幂函数作图的简便方法.并给出同类幂函数图象位置变化规律的最佳描述.一、作给定幂函数y=z~α图象的方法.

简介：定义1设图G为含有P个顶点的标定图,对其进行X—正常染色的方法数是X的一个函数,可表示成X的一个多项式,称为图G的色多项式,记为f(G,X)。引理1给定图G,设u、v∈V(G),e=(u,v)∈E(G)

简介：11月14日,山东省文物局正式下达批文[鲁文物（2011）227号],同意在青岛职业技术学院设立青岛技术博物馆。今年伊始,在青岛市委、市政府和省、市文物局的关心、支持下,学院就着手启动了青岛技术博物馆建设的策划和筹备工作，

简介：人体椎骨因其形状不规则成为解剖学教学中的难点,而将板图运用于人体椎骨教学有利于学生对椎骨相关知识的掌握。在人体椎骨教学中运用板图教学可先画脊柱,再画椎骨,并以挂图、模型、标本等形式弥补板图所欠的真实感,从简到繁循序渐进,逐步深入,化难为易,以利于学生理解和掌握椎骨的一般形态。