简介:摘要:鉴于肝硬化门脉高压引起异位静脉曲张导致破裂出血其发病特点为鉴别诊断困难、出血急、量大、止血不易、患者预后不良、死亡率极高,对于其尽早识别区别于其他疾病并进行治疗一直对临床医生工作中造成较大阻碍。本文主要就肝硬化引起门脉高压导致异位静脉曲张后破裂出血的病症进行识别与治疗展开叙述。
简介:阿尔伯特·哈伯德是美国著名出版家和作家,他在1899年创作了一篇名为《致加西亚的信》的文章,引起了巨大的轰动,1900年,阿尔伯特·哈伯德又对《致加西亚的信》的内容进行阐述和延展,创作了内容更详细、思想更明晰的《自动自发》,从某种意义上说,该书是对《致加西亚的信》一书更深入、更详细的阐述,是一本所有公务员、公司职员的必读书。
简介:启发性思维是开启学生智力,培养学生方面综合能力的重要思维方法。在知识经济时代,电大教师掌握并合理地运用之,对于全面开启电大学生的智力,培养学生的综合能力无疑有很大帮助。
简介:以莆田常太的‘解放钟’枇杷叶片为试材研究枇杷叶活性功能成份,采用固相微萃取(SPME)技术和气相色谱与质谱联用法(GC—MS)对枇杷鲜叶的挥发性化学成分进行分析、鉴定。结果表明,从解放钟枇杷鲜叶中分离出挥发性化学成分73种,NIST库共鉴定出60种,占的82.19%,主要为醇类、酯类、酮类、萜类、烃类和酸类物质,其中古芸烯(30.86%)含量最高,其次是石竹烯(15.62%)。
简介:<正>教学语言是教师在课堂上面对一定的学生对象,围绕规定的教学内容,在有限的时间内,为实现某一教学目的而使用的语言。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因此,教师作为教学语言的驾驭者,必须重视自己的驾驭能力,注意摸索它的驾驭规律,掌握它的驾驭技巧,努力做到能熟练自如地驾驭它。好的教学语言应该具备多方面的条件。例如,它应
肝硬化门静脉高压异位静脉曲张破裂出血的识别与治疗
自动自发成就完美人生--读《自动自发》
启发性思维在电大课堂教学中的运用
枇杷叶片挥发性化学成分的GC/MS分析
新颖性 启发性 聚散性:试论教学语言的创造性要求