简介:甬江作为流域跨行政区的河流,其污染治理较之于一般河流而言难度更大。宁波对于类似甬江的流域水污染的治理主要还是传统体制下形成的科层制治理机制。这种治理机制存在明显的行政分割和权责利不清、相关制度性安排不完善、治理过程缺乏公众参与机制等缺陷。从科层治理机制向协同治理转变是走出治理困境出路之一。协同治理视角下,水污染治理需要不断完善水污染治理中的政府间协作机制、努力健全企业与政府间的协作机制、积极引导社会公众有序参与水污染治理。打破地方行政分割体制对于流域整体性的破坏,构建起政府、市场、公民和社会团体等多元主体共同参与的协同治污机制,使政府与社会各主体之间形成一种良性互动。
简介:"共情"是人本主义心理学家罗杰斯提出的在心理咨询和心理治疗领域改善咨访关系的一种有效的沟通技术。教师将共情技术运用到高校思想政治理论课(简称高校思政课程)的教学中,做到走入学生内心,理解学生的感受对于促进学生的学习动机、培养学生健全的人格和营造出融洽的课堂氛围具有现实意义。本文对教师共情技术在高校思政课中运用的现实意义以及作用发挥的理论依据进行分析,并且贯彻共情的宗旨,提出高校思政教师运用共情技术具体的策略:课前引入预先介入机制、课中强化课堂教学平台、课后落实课外舆情监控,对这三个方面进行详细阐述,旨在为高校思政教师运用共情技术、培养共情能力提供理论和实践操作的参考。
简介:汪璇,顾辉在《安徽广播电视大学学报》2006年第1期《当前贫富差距对城市市民的心态影响及治理对策——一项对合肥市民的实证考察》一文中指出,收入和财产差异的存在,本身并不构成对社会发展的负面影响,而这种差距是否已经超过社会可以承受的合理区间,是否对社会公平和社会稳定产生巨大威胁,才更具有研究价值。首先,人们会对贫富差距的合理性做出判断,这包括:一方面,社会富裕层获得经济资源的手段是否可以被人们所接受;另一方面,使一部分社会成员陷入贫困的原因是否可以被理解和接受,对社会贫困层有没有健全的社会保障机制。其次,对贫富差距的判断是个心理过程,它来自于人们自身的生活的体验。再次,社会变迁影响人们对贫富差距的判断。最后,贫富差距的程度是否合适,是否尚在可以控制的范围内,改变这种差距是否存在政策和制度保证,是决定人们对贫富差距态度最主要的影响因素。根据这一分析,提出以下治理对策:一,建立社会心理预警机制和有效的社会表达机制;二,增加政府行为的透明度,加强社会监督,坚决打击和制止腐败现象;