学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:活动以其特定的场景、特有的方式,演绎了课堂教学的一次次百花齐放。各种有备而来的教学诉求,各方充满期待的目光。汇成了赛场外松内紧的激烈氛围。现场的每一个人既关注的过程.也关注“花落谁家”。然而,一些“精彩”、“优质”却因与常态相距甚远而不能令广大教师心悦诚服.有的因“做秀”之嫌而遭遇质疑和批判。

  • 标签: 教学实践 还原 引领 百花齐放 课堂教学 优质课
  • 简介:融合,指熔成或如熔化那样融成一体。两,指课题和课堂,“两融合”,就是把课题研究和课堂教学融合在一起,在课堂教学中研究课题,在课题研究中实施课堂教学。两融合,首在融心。融心,合于心境,才能创生内驱力,激发内在主动性。在课题研究中,“课题”,简言之,就是要研究一个有价值的问题,并且加以解决。课题研究是为了解决教育教学中碰到的实际问题,使教育教学“最优化”。

  • 标签: 教学与科研 两课 课题研究 课堂教学 共生 教育教学
  • 简介:1+X技能等级证书制度是将职业技能等级证书与学历证书相互融通的制度设计,是国家推动职 业教育改革和证书制度改革的创新之举。在1+X证书制度背景下,构建“融合”的教学改革是推行证书制度试点工作的一项重要举措。本文以广东岭南职业技术学院数控技术专业核心课程《数控加工工艺与编程》为例,研究阐释本课程与数控车铣加工职业技能等级证书之间的“融合”教学改革,创新高职院校实施1+X证书制度试点工作机制,以期为高职院校相关专业基于1+X证书制度的“融 合”教学改革提供一定的参考。

  • 标签:
  • 简介:很高兴,赶上了我们团队的末班车,让我成为了其中一员,深知自己的不足,我更加的努力,参与听评,参与讨论,参与教研……忘不了为一堂而争论,忘不了为一个教研活动集体备课到深夜,忘不了聆听专家讲座时的激动,更忘不了我们一起学习,讨论,思考。这既让我感到充实而幸福,我停下脚步重新审视课堂,把我们的研究成果实践课堂。

  • 标签: 教研活动 实践课堂 集体备课 专家讲座 研究成果 评课
  • 简介:宁(1895—1925)俄罗斯诗人。意象派中心人物。1921年离开意象派并与到莫斯科访问的美国舞蹈家邓肯相识。热恋成婚,后离异。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》,展示了诗人抑郁消沉的心灵。1924至1925年诗人的创作进入高峰期,写出组诗《波斯抒情》(1924)、长诗《安娜-斯涅金娜》(1925)、诗集《苏维埃俄罗斯》(1925)等。1925年9月三度结婚(与列夫·托尔斯泰的孙女)。然而,11月便因精神病住院治疗,完成自我审判式的长诗《忧郁的人》,12月26日写下绝笔诗,28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。

  • 标签: 叶赛宁 俄罗斯 莫斯科 意象派 列夫·托尔斯泰 长诗
  • 简介:屈原诞生于湖北秭归乐平里一说,不仅历史早,有多种古文献记载,而且有出土文物和当地风土人情为佐证..

  • 标签: 屈原 生地 秭归 乐平里
  • 作者: 刘博
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2011-06-16
  • 出处:《教育理论与实践》 2011年第6期
  • 机构:摘要:长征是中国历史上著名的壮举,如何弘扬长征文化是新时期思想文化建设的重要组成部分。随着中国逐渐成为世界汽车生产大国,如何利用各种形式促进产业的升级和可持续发展成为中国经济发展的重要支柱。本文试图探讨举办长征汽车拉力赛的可行性和社会经济效益,为将弘扬长征文化同振兴汽车产业有机结合进行理论探索。
  • 简介:《楚辞章句疏》集中国古典智慧于一书,随处可见其对古说的保有和诠释。另一方面,有些因增益产生讹传而偏离本意的地方也确为事实,但后者在本书中尚不到称之为瑕疵的程度。

  • 标签: 楚辞章句疏证 概要 特色 课题
  • 简介:今年6月初,四川省教育厅宣布,四川正式启动“特计划”,引导和鼓励高校毕业生到基层就业,以此逐渐解决西部贫困和边远地区农村义务教育学校师资问题。被聘用为“特计划”教师的大学生,可按规定推荐免试攻读教育硕士。

  • 标签: 四川省教育厅 高校毕业生 农村学校 毕业生流向 引导 义务教育学校
  • 简介:《水浒传》中有许多脍炙人口的故事,如武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔垂杨柳、林冲雪夜上梁山等。请你准备一段水浒故事参加班级的擂台。比一比,看谁讲得生动、精彩。——这是苏教版语文标实验教材五年级上册第七单元口语交际的内容。这道交际训练题最难的地方大概不是讲故事本身,

  • 标签: 水浒故事 交际互动 口语交际 擂台赛 《水浒传》 实验教材
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:当从电视上或者在音乐厅里欣赏一场音乐会的时候,不知你是否注意到,如果一位演员在舞台上表演“拉”二胡,报幕员会说这是二胡独“奏”:一位演员表演“吹”笛子,报幕员却说这是笛子独“奏”。

  • 标签: 专业知识技能 专家型教师 教育心理学 个性发展 课堂教学
  • 简介:〔摘要〕在课堂改革的大潮中,作者就新的一种课堂形式———辩,思考如何“优化辩”才能让课堂更高效。本文分别从“设计辩题、培训主持人和学生、发挥教师作用、做好总结”几个方面进行探讨。

  • 标签: 〔〕辩课辩题优化培训
  • 简介:<正>说是教师在上课之前对的构想跟同行或领导所作的介绍。它比实际上课更节省时间,更能代表一个教师驾驶教材的能力和教育理论水平。随着教学改革的深入发展,说这种形式,已成为提高教师、评价教师的一条重要途径,也是

  • 标签: “说课” 小议 教师 教材分析 分析教材 单元说课
  • 简介:<正>听课评是提高广大中小学教师实际教学能力的一个重要途径和手段。评课时要着重从下述三个方面进行评价。1.看学生主体作用的确立。看一节中学生主体作用是否确立,应做到三看:首先看学生在课堂上的参与情况,尤其要看中、下层次学生的参与情况;其次

  • 标签: 参与情况 教师 学生学习 大中小学 学生主体作用 指导作用