简介：

简介：【摘要】目的：探究四神丸联合复合乳酸菌胶囊在腹泻型肠易激综合征临床治疗中的应用效果。方法：选取于2020年1月至2022年1月本院收治的100例腹泻型肠易激综合征患者，随机分为观察组（四神丸联合复合乳酸菌胶囊）和对照组（单纯复合乳酸菌胶囊治疗）各50人。结果：与对照组相比，观察组治疗总有效率高（P

简介：摘要：小学班主任作为小学生思想的启蒙者与教育实施者，肩负着引导与培养小学生良好品行与学习习惯的重任，对于小学生未来健康成长具有重要的引领作用。因此，如何深入领会新课改要求，并在新时期教育中实践，考验着每一名小学班主任应对挑战与机遇的能力。

简介：摘要:在实践教学过程当中,教师们会发现,有的学生能够快速的理解并消化老师所教授的知识内容,还有一些学生很难理解老师教授的知识内容。出现这一情况是因为学生们对于抽象性的数学知识认知情况不同。思维能力强的学生可以突破抽象知识的束缚,发挥想象,与教师所传授的知识内容产生联动效应。思维能力较差的学生往往无法走出数学的抽象思维困境,致使他们在学习的过程中总容易进入到思维盲区,致使自己陷入困境之中。本文结合相关内容,对数形结合教学方式在小学数学当中的应用进行阐述。

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简介：从全国实行“3+X”的新高考形式以来，考试则更着眼于学科内及学科之间知识的综合应运。综合交叉，思维拓宽，创新发散是新高考的基本特征和主要要求。

简介：【内容摘要】：学科融合是指打破学科边界，推动不同领域的内容相互渗透和交叉。“综合.探索”是指学生在综合性美术教学中积极探索、研究、创造及解决问题的学习。跨学科融合作为一种新型的教育文化，在小学美术教学中充分发挥其自身的优点，打造跨界的教育模式既是学科发展的趋势，也是产生创新成果的基本前提。文本以“学科融合”为突破口，借助小学美术课堂，引导学生从不同角度与方式进行学科融合，并在“综合.探索”的教学中开展探索性研究。

简介：人教新目标英语教材,以话题为主线,图文并茂,大量的图片给学生提供了使用语言的情景,使语言与生活实际紧密地联系在了一起,使学生易于掌握并充分刺激了学生学习英语的欲望。采用任务型语言教学模式,兼顾交际功能和语言知识结构的学习,以一种循序渐进的生活化的学习程序,引导学生学会运用英语有目的地做事情。因此,我在教学过程中,依据教材,学生的年龄,心理特征和认知水平,立足于学生未来的语言学习,不断探索,不断追求。另外,根据教学内容的不同,寻求适当的方法并创造性地使用教材,以达到以趣激学,以学激思,不仅培养了学生学习英语的兴趣,扩展了知识面,同时也增强了学生跨文化交际的意识,为其学习发展打下了坚实的基础。

简介：1比较古希腊城邦与中国春秋战国时期的诸侯国，认识其不同的历史影响。2郡县制与分封制的不同郡县制与分封制都属于地方行政机构，它们的行使直接影响到中国的绕一。它们既有联系，又有区别。（1）分封制与宗法制相联系，是以血缘关系为基础的；郡县制是在国家大一统的条件下实行的，是按地域划分的。

简介：函数贯穿高中数学的始终，是高考的重点内容，而高考中同学们在函数问题上常常因思维有漏洞，概念不清晰，知识、方法应用有误，计算、推断有失误而把许多原本会做的题目做错了，因此本文旨在对函数问题上常见的易漏、易混、易误的地方给同学们提个醒，只要你对这些问题有所认识，并引起重视，就能避免误入丢分陷阱，在高考中就能克服“会而不对，对而不全”的毛病，考出自己的最好成绩．

简介：<正>教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习,使之按自己的个性特长得到尽可能充分的发展。教学过程的主要内容有:引起注意和唤起学习者学习的需要、激活学习所必需的先前经验、促进保持和迁移……。我们不妨思考一下在何种情形下学生学得最好?应该说在如下情况下,学生可能学得最好。1、当学生有兴趣时;2、当学生身心处于最佳状态时;3、当学生遭遇理智的挑战时;4、当学生发现知识的个人意义时;5、当学生能自由参与探索与创

简介：摘要综合实践活动课程是基础教育课程改革的重要组成部分，在实施活动的过程中，能发挥教师和学生方方面面的作用，大胆实践，不断尝试，善于创新,总结完善使新课程改革取得更深层次的发展。作为综合活动实践课老师，应积极主动适应新课程改革的要求，及时抓住这一契机，在教学中积极开发学生实践能力，适应社会，走向社会，注意学生的独立性、自主性，引导学生质疑、调查、探究、合作，促进学生在教师的指导下，主动的、富有个性的学习，从而提升各方面的素质和能力

简介：摘要在新课标理念的影响下，语文综合实践活动使教师有了创造的新空间，让孩子更注重实践、探索、体验、创造，它不仅丰富了语文教学的内容，增加了趣味性，还拓宽了语文教学的资源，激活了学生的灵性，丰富了学生的语言积累，提升了学生的语文素养。

简介：土地的概念要比土壤的概念广泛得多，土壤是指地球表面陆地上能够生长植物的疏松表层，它仅是构成土地主体的要素之一，而土地的主体是由岩石、岩石的风化物(或成土母质)和土壤所构成。资源的概念一般是对人类利用而言的，人们把对人类当前和可预测到的将来有用的土地叫做土地资源，土地资源既包括自然范畴即土地的自然属性，也包括经济范畴即土地的社会属性，是人类的生产资料和劳动对象。

简介：多年来，高考命题一直侧重对动词用法的考查，其中尤以对动词时态考查为重中之重。特别值得注意的是近年在考查时态时改变了过去那种纯粹测试复合句中时间呼应的简单方式，而是采用通过副词、连词、介词、名词短语、特殊句型、语境、上下文等“暗示”方式进行测试，因而无形中增加了试题难度，成了考生失分率较高的题类。为了帮助同学们更进一步认识时态的真面目，现摘编部分典型高考题予以破译，并支招如下，以供参考。一、巧借副词、副词短语1.—Youhaven蒺tsaidawordaboutmynewcoat,Brenda.Doyoulikeit?—IamsorryIanythingaboutitsooner.Icertainlythinkit蒺sprettyonyou.(NMET蒺02)A.wasn蒺tsayingB.don蒺tsayC.won蒺tsayD.didn蒺tsay支招：句中“sooner”是一个重要的信息词，在句中起着非同寻常的作用，sooner意义为“早些时候，刚才”，由此可以确定空白处应填一般过去时态。2.—Howareyou...

简介：一些学生不管是在平常的作文训练中,还是在高考中,经常写错别字。这种不规范使用汉字的行为,给阅卷者带来不好的印象,导致学生失分。写错别字的行为,不能简单地归咎于粗心。要规避这种行为,学生需要多积累,养成不写错别字的好习惯。以下为常见的易错易混字,同学们要烂熟于心,避免出错。

简介：摘要：小学综合实践活动课程实施十多年来，取得的成绩是有目共睹的，但不可否认的是，仍有许多问题需要解决，如学校课程体系不完善，教师实施课程的能力不足，课程评价不当，教学资源匮乏。要使具有活动的实践课程成为规范，形成系统，就需要开发课程资源。本文针对上述问题进行了研究，从学校、教师、资源等角度分析综合实践教学活动中整合资源的问题，以期抓住更多的教学资源，有效提高综合实践活动课程的教学效果。

简介：摘要：伴随着教育理念的不断革新，跨学科整合已成为提升教学质量与学生综合素养的重要途径。本文探讨了跨学科整合在小学数学综合与实践课程中的应用，分析了其在教育改革中的重要性，并提出了具体的实施策略。通过实证研究和案例分析，本文揭示了跨学科整合如何促进小学生数学素养的全面提升，以及如何培养学生的创新思维和解决问题的能力。研究表明，跨学科整合不仅丰富了小学数学的教学内容，还提高了学生的学习兴趣和参与度，为小学数学教育的创新与发展提供了新的思路和方法。

简介：摘要：在当今的小学教学过程中，综合实践活动的开展目的是将各个学科知识内容进行整合，让学生从综合实践活动中开展跨学科探索，培养学生良好认知水平的同时，让学生的跨学科知识应用能力与水平能够得到加强。在这样的教学要求下，一方面教师需要加强与其他教师的沟通，通过建立跨学科综合实践的教师队伍，为学生跨学科综合实践活动的开展提供有效的设计；另一方面，教师需要加强与学生的沟通，从而了解学生的跨学科基本素养，并根据学生的跨学科基础素养为学生设计一些他们感兴趣的综合实践活动，提升综合活动课程开展的有效性。

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