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简介：【内容摘要】无论是普校还是特校，都有一定比例的学习困难学生，他们常常因为这样那样的原因跟不上正常的教学进度，在很多方面表现得落后于同阶段的其他学生，这些学生历来让老师头疼。但是本文所采撷的两个“学困生”的成长故事，让我深深地意识到：“学困生”身上也有某一种优势，教师的帮扶工作只要“走心”，必能取得意想不到的收获。

简介：摘要：随着国家政策的完善，困境儿童的基本生活有了极大的保障，其个人健康成长得到了社会的广泛关注。但如果仅仅依靠政府的力量，难以满足困境儿童的多元化需求，社工机构的出现，弥补了政府在困境儿童服务方面的功能，为探索困境儿童服务网络的构建路径提供了很好的经验参考。

简介：摘要：任何一个班级里都会有学困生，在小学教育阶段更是常见。据相关数据表明，我国学生困出现率约占学龄儿童 10%左右，所以教师应掌握一些心理学专业知识，针对学困生特点，积极实施拯救措施，设法帮助学困生克服学习障碍。本文基于小学一年级学困生特点，对如何在教学中帮扶学困生克服学习障碍进行了阐述。

简介：结对帮扶工作是省教育厅近年来幼教工作的一个重点,我园作为省教育厅直属示范园,积极探索、努力创新帮扶机制,摸索出订单式实训、跟踪回访等结对帮扶形式,为被帮扶园提供更有针对性的帮扶服务。跟踪回访机制的建立是为了适应被帮扶园的需求,同时也为了提高我园结对帮扶工作的水平,主要是对与我园结对帮扶关系稳定、来园实训次数多的被帮扶园进行实地指

简介：2009年1月，我校支部副书记、少先队大队辅导员到吴忠市扁担沟一小开展帮扶活动，为那里的小朋友捐献了1500册总价值三千余元的图书，建立了一个供教师使用的电子备课平教师台，还实地察看了学校的教学环境和存在的实际问题，为进一步搞好今后的帮扶活动奠定了良好的基础。

简介：摘要为进一步加强对农村学前教育的帮扶工作，引导优质学前教育资源向农村地区辐射与拓展。我们采取多种形式进行结对帮扶。大到全方位多角度的铺开式帮扶，小到针对性的以点带面重点式帮扶，努力从人力、财力、物力、信息等资源共享、优势互补、共同提高。

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简介：摘要：本文从小学“学困生”的特点谈起，以小学五年级数学学科“学困生”为例谈了阻碍“学困生”进步的因素，并主要的提出了转化和帮扶“学困生”的几种方法。本文强调要精准认定“学困生”，做好“学困生”的励志和心理教育，并就学法帮扶和学科帮扶作好具体指导。作者呼吁给予“学困生”关爱，让他们走向正常的学习和生活轨道。

简介：<正>随着艺术形式的发展,街头的绘画艺术已经越来越具有创意。这种街头的立体油画,从某个角度来看,仿佛画中之物是真实存在的,其实只是光线和角度给人视觉上造成的错觉。

简介：准备材料胶棒、刻刀、红色和白色卡纸、铅笔、剪刀。

简介：在城市建设用地狭小、居民绿化需求激增的今天，立体绿化在全国}肖然兴起，不少公园棚架、建筑屋顶披上了绿衣。天桥镶花边，墙面爬绿植，屋顶变花园……立体绿化让钢筋水泥建筑一改往日的冰冷坚硬，披上了层层绿装。

简介：摘要随着我国经济的不断增长，城乡之间的经济水平差距也越来越大，大量农民工涌入城市打工成为了当今经济发展的一种大势，这也直接导致出现了大量的外来务工随迁子女，他们随父母来到城市上学。本文将就初中外来务工子女德育中的帮扶对策进行研究，以期能够为今后进城务工人员随迁子女情感教育方面的研究提供一定的经验借鉴。

简介：摘要：精准脱贫是国家在脱贫攻坚决胜阶段为消除绝对贫困的一项战略创新,驻村帮扶干部是落实国家扶贫开发政策的一线践行者，是党坚持走“群众路线”的制度化运作机制。本文以驻村帮扶干部帮扶实践为视角，就如何落实精准扶贫的路径加以探析。

简介：摘要：精准脱贫是国家在脱贫攻坚决胜阶段为消除绝对贫困的一项战略创新,驻村帮扶干部是落实国家扶贫开发政策的一线践行者，是我党坚持走“群众路线”、“密切联系群众”的制度化运作机制。本论文以驻村帮扶干部帮扶实践为视角，就如何落实精准扶贫的路径加以探析。

简介：看到本期的话题,让我想起了陈光标式的慈善之举。陈光标曾计划于2011年在台湾向需要社会帮助的受赠对象发放每人1万元新台币（约合人民币2200元）的红包,一时间引发了不同的反应。有论者认为陈光标所行的是一种粗暴的慈善,使受赠者暴露在公众面前,无视他们的尊严。

简介：摘要

简介：【摘要】随着教育不断发展，学校对于教师的教学模式也有了更高的要求。教学的过程中，教师所面对的学生是一个整体。每一个的特性不一样，在学习过程中便会产生差异性。在这样的基础上，每一个班级都会有临界生。教学的过程中，如何帮扶临界生一直都是教师思考的重要内容。