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简介：春天了，沉睡了一个冬天的百花谷．渐渐苏醒，有了春天的气息。

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简介：By,in,with“用”法不同介词by,in和with在汉语中都可以译作“用”,但其具体含义和用法却不尽相同。现分述如下:一、by表示借助于泛指的某些手段或工具,其后一般不加冠词1.用……方法或手段。例如:Youstartthecarbyturningthiskey.拧这把钥匙,车子就启动了。2.用……交通工具。例如:Didyoucomeherebytrain?你是乘火车来的吗?3.用……途径。例如:Youmaysendthebookbypost.你可以把书寄出去。二、in通常用来表示借助于某种语言或方式1.用……语言。例如:HowspeakthisinEnglish?这个用英语怎么说?2.用……方式,后接所用的材料。例如:Don’twritealetterinpencil.不要用铅笔写信。3.用……声调。例如:Hespeaksinaloudvoice.他大声讲话。三、with表示“用”时,主要指行为主体(通常指人)把该东西当工具用1.用……具体工具。例如:Shecuttheapplewithaknife.她用小刀切苹果。2.用……方式,其后常...

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简介：文言文“自主三步读”第一步“粗读”。不看注解,勾圈点画,初略感知。“粗读”是对文言文本的原始解读。这种解读是在没有任何帮助的情况下,学生凭借原有的文言积累对新知识进行自我构建。师生可采用多种方式读,将疑难之处标出。初读文言文本的过程,也是自我内化的过程。

简介：“名片”——学生的好帮手在初中语文教学中,学生应该掌握一些必要的文学常识,可是在学习的过程中,学生经常会把一些作者的姓名、朝代(国籍)、作品张冠李戴,有时还会把“诗人”当成“作家”,把当代的作家当成现代的作家。为了解决这一问题,在教学中我让学生为“作家们”制作“名片”,把古代的、现代的、当代的,中国的、外国的主要作家及作品制作成“名片”,分类保存,每到复习时就让学生取出来查阅,十分方便,收到较好的教学效果。现将下面的“名片”展示给大家,希望它也能成为你教学中的好帮手。正面背面现代作家鲁迅简介:鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人身份:文学家、思想家、革命家名句:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛背面作品名称文体作品出处《从百草原到三味书屋》散文《朝花夕拾》《社戏》小说《呐喊》《故乡》小说《呐喊》《藤野先生》散文《朝花夕拾》《孔乙己》小说《呐喊》(黑龙江省农垦总局九三分局尖山农场子弟校齐春霞)音乐教学巧结合一、与戏剧艺术的结合如欣赏现代京剧《沙家浜》选段《智斗》时,可以挑选对京剧表演有特长的学生来给大家表演。如果学生能力有限,可将课堂设计成“双簧”表演,即同学表演动作并对口形,教师播放唱段。二...

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简介：昨天，爸爸交给我一个任务——给一袋柿子“排队”。柿子!一听这个词，我就不禁口水直流。我高兴极了，柿子可是我的最爱啊!我迫不及待地把袋子打开，看了看它们，咦，没熟，我失望极了。

简介：爸爸是一个充满爱心而且善良的人，他总是知道你心中所想的事情。他听你诉说、给你建议、让你依靠。爸爸可以是一个你最好的朋友。他为你的成功而骄傲，但是当事情变得糟糕，爸爸又是你的后盾，给你忠告。

简介：豫章胜景百花洲,一块蕴含着千年文化灵秀的绿洲。早在唐代,这里就有诗人揽胜行吟的踪迹;宋朝,这里建有江南闻名的东湖书院;到了清代,这里又设有科举的考场——贡院。而今沧桑巨变,现代文明簇拥着的百花洲,又扎根着一所历史并不悠久、面积并不大而声名远扬的学校——南昌市百花洲小学。揽胜行吟的诗人也罢,点状元、占鳌头的书生也罢,不过是晨星寥

简介：虎年的一天,一个可爱的小生命诞(dàn)生了,这就是我。我的到来给全家人带来了无限(xiàn)喜悦,却给爸爸妈妈出了道难题,那就是——该给我取个什么样的名字呢?

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简介：北风使劲儿地吹，白雪翩翩地飘。大嘴兔子走在放学回家的路上，深一脚，浅一脚，“嘎吱（gāzhī）嘎吱”。

简介：有一都老评剧叫《花为媒》，其中有一段《报花名》，是这么唱的：春季里风吹万物生，花红叶绿草青青，祧花艳李花浓杏花茂盛，扑面的杨花飞满城。夏季里端阳五月天，火红的石榴白玉簪．出永的荷花婷婷玉立在晚风前。秋季里

简介：我在报纸上看到过一个有趣的实验：一只蜜蜂要酿造一公斤蜂蜜，必须在一万朵花上采集原料。原来蜜蜂之所以能酿造味道浓郁的蜂蜜，是因为它的博采。我忽然想到，在阅读的路上，我也正在做一只勤劳的小蜜蜂，不断采花，不断酿蜜。

简介：每个人都有自己的爱好，我也一样，我最爱收集并制作“百花园”。

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简介：<正>有人做过这样一个有趣的统计:一只蜜蜂要酿造一公斤的蜂蜜,必须在一万朵花上采集原料。学生语言积累,不正如蜜蜂采百花蜜吗?然而现实情况是:虽然大部分教师也十分重视学生的语言积累,想方设法丰富学生的语言积累,让学生多读书、读好书、作读书笔记,尤其是好词佳句的摘抄,都已成为中高年级学生日常作业的一部分。但是,学生写作依旧是词不达意,语言贫乏。这不得不让人反思:学生在积累的方面花了大量的时间和精力,为什么还