简介：山东教育社为山东省教育厅的新闻宣传机构，担负着全省的教育宣传任务。多年来，山东教育社坚持正确的办报办刊方针，始终把思想性和指导性放在首位，反映教育战线的新事物、新情况，报道先进典型和经验。64年前，山东教育社伴随着省教育厅的诞生在沂蒙革命老区创建，并创办了我党第一份省级政府部门主管的教育刊物——《山东教育》杂志。在战火纷飞的战争年代，

简介：生活教育社、育才学校、社会大学全体师生昨日上午九时，在和平路管家巷廿八号，举行陶行知先生追悼大会，计到除生活教育社、育才、社大全体师生工友外，来宾有鲜特生、史良、吴玉章、邓初民、周新民、李相符、张友渔、谢仲谋、端木蕻良、宣缔之、周游、傅钟、胡仁、周文，及战时儿童保育会、中国民主教育事业协进会、中国农村经济研究会四川分会、中共四川省委、民盟市支部等个人、团体、机关，共一千三百多人，主席史良、主祭邓初民，陪祭黄次咸、吴玉章、马侣贤、鲜特生、廖意林、杨维保、徐永培、张德荣（育才工友）等，花圈、挽联、诔词，共四百多件。

简介：生活教育社陶行知先生：三月十五日，是晓庄成立十五周年纪念。谨代表本会同人，向你和生活教育社诸位先生致以崇高的敬礼和最热烈的庆贺。

简介：

简介：4月25日,中华职业教育社成立90周年纪念大会在北京京西宾馆举行,出席纪念大会的领导有全国政协副主席、中共中央统战部部长刘延东.全国人大常委会副委员长、中华职业教育社理事长成思危,全国政协副主席、致公

简介：职业分布状况是学术共同体社会声望的重要指标之一,而社会声望作为职业选择的主要维度,既保证学术团体可以吸收到足够优秀的后备力量有序发展,同时也是该项事业社会认可度的重要表现。以中国社会教育社为考察中心,梳理民国时期社会教育家群体职业分布状况,可以厘清近代中国社会教育事业推动主体的多元性,更揭示出学术与政治、派系之间的微妙关系。这种职业分布状况,是政府采取强制性制度推进社会教育政策的外在表现,更是社会教育自身理论构建、人才培养和学科化趋势的集聚。

简介：中国社会教育社作为民国时期社会教育界全国性的学术团体,引领并规范着近现代社会教育发展路径。从理事会组成看,囊括其时社会教育界专家和主要教育行政官员,成员更迭频率不大。理事会成员的社会网络和社会结构表明,当选标准不仅有学术水平高低及对社务关心程度的考量,地域因素、学缘关系、社会声望、留学国别及行政职务都是重要筹码。此种架构为联络同志、扩大社务提供极大便利,为社教社从众多昙花一现的学术团体中脱颖而出,并成为全国性学术团体提供了坚实的组织保障,但这一定程度上背离了他们所追求的西方学术社团遵循的民主精神和民主程序,缺乏对新成员的吸纳力,成为一把双刃剑。从这个意义上讲,中国社会教育社领导群体在传统与现代之间踌躇趔趄的状态,同样折射到整个社会教育家群体,并成为民国社会教育发展变迁的普遍特征。

简介：作为学术共同体的专业学会是一个不同力量相互竞争的权力关系网络，存在着明显的分层等级结构，结构分层与学术精英生产有着对应关系。这种对应关系的形成，与专业学会核心人物的学术品位及偏好取向密切相关，对学术成员的内隐资质加以筛选并给予其能力释放的支持空间。具体到中国社会教育社，处于该社等级结构上层、以地缘学缘为主要纽带的理事会核心成员，通过对学术会议特别是年会中心议案提案的筛选确定，由此产生象征权力和学术精英，并建立社会教育学术秩序。

简介：教育社会风险是教育与社会领域的风险因素交互作用的产物,包括社会给教育带来的输入性风险和教育给社会带来的输出性风险。防范和控制教育社会风险、促进教育与社会的和谐发展应双管齐下,在提高风险防范意识的基础上,建立有效的风险防范机制。

简介：在与四川灾区灾民安置点村委、居民等接触中,我们开始思考这一特殊时期学前教育的社会价值。在为期10天的项目活动中,我深深体会到,在这个特殊时期,幼儿教育有其独特的社会价值。一是加强了灾区人民的生活信念,流动幼儿园成

简介：范式是一门学科的提问方法,回答问题的方法和对对象、问题的研究方式。二战后日本教育环境发生了诸多变化,日本教育社会学的发展也历经了几个阶段,其间有多种范式更替。

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简介：一代社会活动家陈嘉庚，以其侨居海外心系祖国之志，更由他操盘实业洗练的劳动经济观念、爱乡情怀对国内外教育情况之洞察，以及其爱民与民、爱国兴国的强烈责任认知，奠定了其倾资兴学的坚实基础。从这个基础出发，我们能够更全面地把握一代伟人陈嘉庚先生的教育壮举。

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简介：软件工程是一个本科专业,但是它又可分为多个研究方向和领域,教育社交网络便是其中的一种。教育社交网络是数字时代教育信息化的新应用,通过教育社交网络可以搜索、分享与教育相关的信息和资源,创造专业学习社区,促进学校、某社区范围内的沟通交流、学生学习、教师专业发展以及家长参与。形成以用户学习成长为核心,把学生、家长、教师三种角色以及各种应用有机整合起来的教育网站架构,

简介：

简介：2007年11月16日至18日，我校教育学院成功举办了“北京师范大学首届教育社会学论坛”。来自教育学、社会学、人类学等学科的一百余名专家学者参加了大会，就教育社会学问题展开交流和探讨。

简介：高等教育社会属性的真正转变源自于高等教育活动本身的质变,而非高等教育活动的量变及它与社会其他活动之间关系的变化。因此,高等教育的经济功能及其壮大无法诠释高等教育的经济基础属性。只有在知识经济时代,高等教育活动本身发生了质变,即它直接参与了社会生产活动,这才导致了高等教育社会属性的部分转变,即经济基础属性的产生。

简介：杜威被誉为20世纪影响东西方文化最大的人物。在他即将诞生一百五十周年之际（John．Dewey1859．10．20—1952．06．01），梳理美国这位杰出的哲学家、心理学家、教育家的理论和实践成就时发现：其经验哲学、认识论、教育学思想等，都是为其理想社会目标“民主主义社会”服务的；“民主主义社会”理想的实现，是通过教育途径而获得的，这就是杜威社会一教育思想的逻辑。杜威教育社会学思想对美国乃至世界教育产生了深远的影响，但也有其白争的局限性。

简介：<正>2005年8月26日四川省陶行知研究会、四川生活教育社在四川省政协办公楼三楼第五会议室召开了第三次会长、社长办公会议。省政协原副主席、省陶研会会长章主钧,省政协副主席、省陶研会会长、四川生活教育社社长苟建丽,省陶研会常务副会长兼秘书长、四川生活教育社副社长姚文忠,省陶研会常务副会长、四川生活教育社副社长沈际洪,省陶研会常务理事、副秘书长;省政协科教处处长冯小露,省陶研会常务理事、办公室主任张润先,省陶研会理事、办公室副主任段左川,省陶研会理事、荥经县陶研会副会长兼秘书长李正学参加了会议。