简介：摘要本文阐述了在生物层面上有残缺或功能障碍的人的致因；对残疾类型的划分；区别一般人的心理特点，还有着独特的心理表现和认知特点。

简介：明星不仅通过在艺术创作中塑造角色以建构个人形象,更是通过各种场合、方式将形象得以拓展、延伸。作为公众人物,其危机事件不仅会导致明星形象受损,甚至殃及群体,对社会造成一定的负面影响。本文以华语明星为例,从明星的社会角色身份出发,通过对近年来造成明星形象受损的部分危机事件的分析,探讨影响明星形象受损程度的多重因素,以及如何判断受损程度、如何进行有效的形象管理、如何看待明星污名化现象等问题。

简介：摘要：抑郁自我污名是抑郁状态大学生将歧视和偏见内化，从而产生自我攻击和自我贬低的现象。抑郁自我污名现象严重影响了抑郁大学生的康复和个人发展。本文阐明了抑郁自我污名产生的原因，分析了抑郁自我污名带来的后果，并结合大学生实际情况，从高校管理者和抑郁大学生个人两个角度探讨了应对抑郁自我污名的有效方法。

简介：

简介：我的表哥罗哗是一名残疾大学生。从他的身上，我看到了生命的顽强。几年前，表哥的腿不幸在一场车祸中被轧断了。当时读初中二年级的他为了不让自己一辈子成为废人，在医院尽力配合医生治疗，经受了几次大手术，却没叫一声痛。他暗下决心，一定要站起来.

简介：亲爱的老师、同学们：大家好!1992年，第47届联合国大会通过决议，确定每年12月3日为国际残疾人日，希望以此引起全社会对残疾人的关爱。

简介：小福是个弃儿，好心人捡到他，把他送到了儿童福利院。破被子里的小福，骨瘦如柴，右侧的上下肢都萎缩得像根棍子。为了少麻烦别人，小福一直控制食量以及上厕所的次数。他好不容易长大，才20多岁，又被查出患有直肠癌晚期……小福十分努力，用一只手学会了打字、复印、排版。

简介：网络空间英雄污名化传播是历史虚无主义思潮在大众世俗生活中的表现,其基本形态有：杜撰英雄黑史,丑化英雄形象;恶意误导推测,否定英雄壮举;亵渎英雄事迹,损毁英雄名誉;披着学术幌子,背书英雄谣言。网络空间英雄污名化传播,搅乱社会风气,消解政府权威,摧毁中华民族的集体记忆。我们必须采取有效策略,多层面联动,包括树立正确唯物史观,抵制历史虚无主义;维护清朗网络环境,争当谣言粉碎机;制定英雄保护法,捍卫英雄名誉权;掌握网络话语权,传播文化自信力,以肃清＂英雄污名化＂传播的影响。

简介：本研究以孤儿学生为对象,在建构其自我污名心理测量结构的基础上,开发出一套符合心理测量学要求的孤儿学生自我污名测量工具,并以此工具测量孤儿学生的自我污名水平,再通过人机交互程序创设虚拟社交情境实验的方法考察孤儿学生自我污名对其社交拒绝归因的影响。结果发现：孤儿学生自我污名心理测量结构包括自我身份敏感、自我懈怠、自我疏离与自我狭隘4种特质;其测量工具有较好的信度、效度指标,符合心理测量学要求;无论是在社交信息模糊还是在社交信息明确的情境中,在面对群际交往对象时,具有高自我污名水平的孤儿学生都容易做出与自己孤儿身份有关的社交拒绝归因。

简介：高等教育大众化伴生的一个极其容易被忽视的问题就是残疾学生的招生考试与教育。同为高度重视考试装置的亚洲国家，日本当下扎实推行的残疾学生招生考试制度以及残疾学生高等教育事业给了我国如下启迪：推动我国相应事业的发展，明确政府、高校与社会机构的联动机制是前提；根据残疾种类的划分制定周密的应对举措是关键；构筑入学考试到授课再到就业的全程支援机制是核心。

简介：摘要本文总结并分析了残疾人常见的心理问题及其心理特点，探讨了残疾人的社会教育问题和家庭教育问题。

简介：编辑同志:我女儿3岁时被马车撞倒,一条腿致残,现在她已经到了法定上学的年龄。面对应该入学的女儿,我非常担心,学校是否能接收她入学?宁夏平罗县刘保营

简介：大个子猎人巴哈发现自己的左脚有了“特异功能”——这只脚认得路呢!比方说,巴哈站在林子里的某个岔路口,不知该往左还是往右时,那只脚就出来做主了:如果该走右边,那只脚就会往右拐,怎么也掰不正。你硬要往左边走,对不起,它就跟你整个人较劲,弄得你浑身都痛。这下巴哈就不会迷路了。真好啊,巴哈可以到原

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简介：摘要：残疾学生是指在身体上存在残缺的学生，这些学生往往会行动不便。当前在教育教学中更加关注这些学生的教育问题。基于体育复健的形式能够极大的提升残疾学生的身体素质。为此，要能够灵活的开展体育复健活动，以此为残疾学生的健康发展做好铺垫。本文重点阐述体育复健提高残疾学生身体素质的影响和措施，以此更好的做好残疾学生的教育工作。

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简介：一、关注社会，确立主题前不久，我们国家在成功地举办了奥运会后，又成功地举办了残奥会，残疾人运动员们的拼搏精神让我们每个人都敬佩不已。四川大地震造成不少人终身残疾，但是，当看到他们一张张乐观坚强的笑脸时，我们无不为之动容，为之感动。是啊!残疾人作为一个特殊的社会群体，同样为社会做着贡献，而且，在这一群体中还英才辈出。那么，

简介：从小学一年级起，贺林娟便主动帮助残疾同学小文，如今她们已升至初中三年级。9年来，无论严寒酷暑，贺林娟都像一根拐杖，陪小文去餐厅、上厕所，用最平凡的善举，诠释着善良、无私与坚持的含义。

简介：残疾孩子，由于自身的缺陷，相对于正常的孩子，更易于自卑、消极、自信心不是，甚至于没有自信。这严重地阻碍了他们身心的健康发展，给他们原本艰辛的人生又蒙上了一层浓厚的阴影。作为教师，帮助他们从小克服自卑心理，肯定自己，对于他们今后适应复杂多变的社会生活，坚强地面对人生道路上的困难、挫折，发挥个人才能，实现自身价值，从而成为一个自食其力的人，一个对国家、对社会、对人民有用的人，起着十分重要的作用。然而，培养孩子的自信要从一点一滴做起，需要长期坚持不懈的努力方可奏效。

简介：摘要目前，我国多数特殊教育学校对智力残疾孩子的艺术教育的教学和审美评价有了足够的重视，对原有的艺术课程的教学模式和教学方法进行了改进和创新。对特殊教育学校艺术教育课教学以及审美评价进行了详细的分析，希望对特殊教育学校中智力残疾的学生有一定的借鉴意义。