简介:摘要:对外开放格局在当代中国发展史上的地位举足轻重,如果没有当年的对外开放,我国就不可能取得今天如此辉煌的成就,中学历史教材也把此部分作为了重点内容进行讲授,本设计针对本课的重点内容进行了详细介绍,对其中的经济特区等关键名词进行了讲解,运用不同的方法和教学策略,对所讲授内容进行总结归纳,以便于学生更好地理解和掌握知识。同时在最大程度上讲课堂搞活,积极调动学生的积极性和自主性,提高学生对于历史课学习的兴趣。
简介:在30多年的对外开放历程中,中国实现了从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史性转折。在这个曲折起伏的进程中,中国对外开放战略经历了三个阶段的历史演进:第一阶段是实施“引进来”为主战略的阶段(1978--1996),第二阶段是以“引进来”与“走出去”相结合战略实施阶段(1997--2006),第三阶段是实施互利共赢对外开放战略阶段(2007年至今)。这三个阶段的战略并不是前后替代的关系,而是步步推进、逐步深化的关系。对外开放战略的递进式演进符合中国对外开放的实际变化,因应了世界发展大势和中国国家治理转型的实际,推动了中国发展取得巨大成就,也积累了宝贵经验。
简介:在中国改革开放30周年之际,回顾对外开放理论的发展进程,无疑具有重要的意义,这也是理论和实践的良性互动历程。30年间,基于外贸理论、外资理论、外汇理论以及区域开放理论等方面的持续进展,中国已形成了全方位开放的对外开放理论。改革开放30年来对外开放理论的发展史表明,一个国家或地区,要想使经济得到高速发展,就必须向世界开放;我国对外开放理论的进展,是与计划经济体制向市场经济体制转变过程相一致的,与商品经济、市场经济理论的进展同步;理论联系实际、引进先进理论和知识具有十分重要的作用;我国理论界在对外开放各方面,总体上是清醒的,谨慎的;同时,思想解放对理论研究有重大意义,而我国的对外开放理论研究应继续深入进行下去。