简介：“有所”是现代汉语中常见的语言形式,多用来表达“评述性低量程度义”。从先秦时期的连用,到魏晋时期的形成,再到明清时期的发展,以至现代的成熟,“有所”的产生经历了一个动态、连续的演化过程。在这一过程中,说话人对已有构式的识解是引发了“有所”构式化的主要因素,而“所”的语义虚化,韵律因素的制约,句法关系的相互作用也发挥了重要作用。在“有所”取得独立意义后,与后续词汇成分融合,形成“有所X”构式。
简介：连续梁桥墩和梁存在支座，是铰接关系。而连续梁桥采用悬臂施工在没有合拢前是悬臂状态，为了保证挂篮施工过程的安全性，必须对连续梁桥墩和梁进行临时固结处理。因此临时固结成败直接关系着连续梁悬臂施工的安全和稳定。本文结合黑山湖跨兰新铁路立交特大桥，分析连续梁桥临时固结的设计计算。
简介：摘要：通过几年上课的积累，对于高中通用技术《稳固结构的探析》这节课不同
简介：摘 要：图片以其直观性、形象性等功能在教学中发挥出较大的作用，具体可在教学的导入、总结与巩固，针对重难点知识与易错点知识的比较、分析、研讨过程中运用，在合作学习和深度学习中利用，从而达到高质量教学的目的。以苏教版必修二第一章第2节《稳固结构的探析》为例，科学使用图片，对提高该节的教学质量起到了非常有效的作用。
凝固结构“有所”的构式化
黑山湖特大桥跨兰新铁路零号块临时固结计算
通过《稳固结构的探析》几种教学设计的反思浅谈优化策略
图片在通用技术教学中的使用策略——以苏教版必修二第一章第2节《稳固结构的探析》为例
