简介:本文选取美国、英国、澳大利亚国家档案馆的在线教育服务进行研究,着重对在线教育服务中的课程资源、在线课堂、教学指导与教学工具、活动和游戏等栏目进行了分析。研究发现,三个国家在线教育服务的共性体现在教育服务全免费、服务形式与内容相似、服务面向对象均为十八岁以下儿童和青少年三方面;差异体现在课程资源方面,美国更"广"、英国更"精",教育服务资源内容分类有所差异,教学侧重点不同三方面。最后,文章提出我国档案在线教育服务从中获得的启示是:增加传播方式、明确服务群体、保证费用全免、专家编研教材、提供编研条件、增加网络交互、提高资源数量质量。
简介:在现代档案学理论中,来源原则是“一切原则中的原则”。正如德国档案学者布伦内克所说,随着来源原则的完善和发展,它逐渐被公认为既是档案整理原则,又是组织原则,也是研究原则。这一档案工作的基本原则在我国更为普遍的表现形式是全宗理论。长期以来,我国传统档案理论最基本的认识就是:全宗是一个独立的机关、组织或个人在社会活动中形成的档案有机整体,同一档案全宗的文件不能分散,不同档案全宗的文件不能混淆。从理论渊源看,我国的全宗理论是在前苏联档案界20世纪20年代提出的“莫斯科公式”的基础上发展而来的,它源自于来源原则,是以来源原则为基础形成的具有一定自身特色的理论体系。
简介:近年持续开展的文书档案赛卷活动,对于认真贯彻执行《档案法》,增强全社会的档案意识,提高案卷质量,保证档案的及时归档和安全保管,使档案工作向规范化、标准化、制度化方向发展,无疑产生了积极的促进作用。但赛卷中的几个问题有值得商榷之处。1、档案利用是档案工作的根本目的,是档案为社会主义建设事业服务的直接手段,赛卷应增加档案利用这一极为重要的内容。目前对于统计档案提供利用情况说法不一[1,2]。笔者认为赛卷对象主要是机关单位档案室,以统计室藏档案的利用量(人次、卷次)为好,鉴于各单位具体情况不同,形成案卷数量悬殊,还不宜单纯统计利用量。如果以利用量与室藏数量计算一个率,随着室藏档案数量的变化,必然导致