简介：体验式教学作为充分发挥学生主观能动性的实践性教学模式,师生关系的构建对于教学效果的影响至关重要。体验式教学过程中师生关系构建应遵循以人为本、双向、评价与调整相结合的原则。这一关系建构的策略是：从观念上更新,建立双向信息沟通机制,在体验与合作学习中建构,完善环境与设备。

简介：在初中思想品德教学中,课堂导入在一节课中占有重要的作用.一个引入入胜的开头,会产生一种先声夺人的艺术效果,可以让学生积极、主动、愉快地投入到教学活动中去,从而提高课堂效率,有利于学生素质的培养.本文将先分析思想品德课课堂导入的必要性,然后提出几点导入的方法并探讨在导课过程中应注意的若干问题,希望会对初中的思想品德教学有所帮助.

简介：在初中思想品德课程教学中，教师要以正确的态度和方法的问题意识，激发学生的学习兴趣和求知欲，促使学生主动发现问题、思考问题、解决问题，进而提高学生的创新能力。

简介：目前高校大学生党员接受教育的模式为传统式教学法,随着时代的发展,难以适应当前大学生党员教育学习要求。在以红色文化为主题的大学生体验式培训方式基础上,强调“一红四行”;即“红色文化教育”为基础,四种体验为关键,用于提升当前高校加强大学生党员教育活动实效性。

简介：“微时代”的来临为当代社会思潮传播提供了新的平台与载体，使中职生思想品德教育面临着新的挑战，主要表现为：对“一元化”导向的挑战，对“权威化”模式的挑战，对“预见性”效果的挑战。积极介入“微”生活，有效入“微”动力，努力构筑“微”体系，是应对这些问题的主要方式。

简介：思想品德课是未来合格公民的思想启蒙课，良好人格的奠基课，科学世界观、人生观的先导课。当前，在农村小学思想品德课教学中，存在着多种弊端，造成了学生的畸形发展。

简介：

简介：Volvo的旗舰车型S80扬名于世界各地，并使Volvo汽车公司在竞争激烈的国内高档轿车市场上拥有更多的消费者，也给国内的精英消费阶层带来更好的选择。

简介：根据某著名的心理学模型,不同类型的情感有三种因素或变化产生:事件(发生的事情)媒介(人、机构、场景)和物体。某个人关注某件事情,是因为他对事件的结果感兴趣;关心某一媒介,是对他的行动感兴趣;关注某物体,是对该物体的某些方面或性质感兴趣。总之,中心论点是情感。根据这一模型,对物体产生的感情可分为喜欢或不喜欢、爱或恨、对媒介产生的感情隶属于赞赏和批评、自豪和怨恨、满意和恐惧、解脱和失望。

简介：红色经典艺术是中国共产党伟大理想和卓越实践的形象表现,有着极高的艺术水准和思想价值。党的十八大以来,习近平总书记多次强调要弘扬中华优秀传统文化,传承红色基因,让红色基因代代相传。通过对当前高校学生思政教育的现状和红色经典艺术与高校学生思想品德教育的关联进行论述,继而探讨其在高校学生思想品德教育中的作用与价值。

简介：三月最引人注目的新闻莫过于惠普CEO卡莉·费奥瑞纳来华了，而铁娘子卡莉第四次来华中最重要的一点目的却又是“数码惠普”概念的提出。

简介：近年来,随着时代的发展,高等教学中为了发展,从而提出创业教育的新要求,以引导和支持大学生自主创业发展,并提高学生的创业能力。基于此,本篇论文指出高等院校开展创业教育,应以体验式教育为手段,以创业教育为目的,利用体验式教育方法,并将体验性创业教育中的教学思路、模式等充分运用到创业教育中,显著提升大学生的创业能力。

简介：人们的生活从未像今天这样被数字科技深刻冲击着。我们用Uber打车、认识新朋友，我们在Airbnb上安排旅行住宿，我们在微信上做个体户，我们还可以发起一项众筹，让陌生人帮助自己实现小小的心愿。

简介：杭州市建设数字城管品质体验区，是贯彻以人为本，共创“生活品质之城”、落实亲民惠民的重要举措。本文立足杭州市数字城管发展现状、对品质体验区建设的可能路径和进行探讨。

简介：一是因地制宜,突出重点。岳阳市立足本地资源、利用本地优势,因地制宜,把新上项目作为发展股份合作企业的重点。去冬今春,全市就新办优质大米加工厂103家、饲料加工厂22家、矿石加工厂38家、轮窑厂14家、路边加油站45家。还兴办了178家科技含量高、市场幅射大的新项目。继汨罗市高科技项目农药'灭多威'投

简介：

简介：党的十七大报告指出,"解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝"。这一重要论断,把解放思想提到了一个新的高度,必将在全党全国掀起解放思想的新高潮。作为党员领导干部,我们必须深刻领会、科学把握、切实践行,努力成为解放思想的先觉先行者。

简介：最近，中共中央印发了《“三个代表”重要思想学习纲要》。《纲要》开门见山，指出“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是我们党必须期坚持的指导思想。这是一个历史

简介：成功人士是怎么想的?驱动他们的是什么?尽管每一个成功人士所走的途径各有不同，但共有的品德会对你有所启迪。

简介：本文在阐述探究式教学理念及特点的基础上，探讨了其在中学体育课教学中的应用问题，认为应以学生为中。心，加强探究式教学理念交流，教学任务要明确化、具体化，积极开展实训游戏活动。