简介：民众个人的主观感觉不可能凭空而起，而是基于自己的价值观、基于自己的人生经验，基于自己对邻居、同事生活的观察，基于自己从所见所闻中对本地区、本市、乃至全国相关信息的了解。作为一个共同体的公众的主流看法，则最终可归因于这个社会决定着人们的生活、命运的制度安排。在不同的制度安排下，个人会有不同的人生经验，会看到不同的生活故事，形成不同的人生价值观念，所有这些因素共同起作用，决定着个人对自己生活于其中的社会的公平程度的判断。
简介：收入分配改革最近受到舆情高度关注，决非偶然，改革体现了中央政府希冀通过改革达到”社会公平“，达到”发展成果由人民共享“的社会良好愿景。笔者认为，三大主因促成新一轮收入分配改革：
简介：<正>一、引言即便在成熟的西方金融体制中,尽管有政府对金融机构的严格监管,金融机构也建立了一整套的风险防范与应对机制,但是,由于经济运行本身的不确定性等种种主客观原因,金融机构仍然时时面临着出现坏账、呆账等不良资产的可能性。2007年开
简介：一、前言现代信息通讯技术革命大大提高了知识的传播速度、效率和广度，使教育资源跨越时空限制实现共同享用成为可能，国际上很多有识之士和机构开始致力于开发和发布各类开放教育资源以实现全球共享的理想，这一潮流被称为“开放教育
简介：
简介：随着数字技术和网络传播应用范围的日益扩大，现行著作权法的合理使用条款能否自然延伸到与网络数字传播有关的使用领域?在建设面向教育应用的数字图书馆、通过网络进行信息服务的过程中，合理使用豁免在许多情况下处于没有定论或失缺状态。
创富的制度安排决定公平感
约束垄断权力：社会公平第一步
不良金融资产与法律公平——对最高人民法院[2001]12号《规定》的追问
网络环境下教育资源的利用——最不发达国家的视角
许可还是限制？在线教育使用：保留版权人专有权的替代办法
教育类数字图书馆与合理使用条款修订——对一次问卷调查的分析
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