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  • 简介:灾难前预感震惊全球美国“9·11”袭击事件发生不久,从灾难中逃出幸存者中便出现了许多离奇传说。据有关媒体报道,这些幸存者都曾有过一种不安模糊感觉,总觉得有什么事情将要发生。就在袭击发生不久前,很多幸存者基于不能言说本能反应,开始改变了他们原来工作或行动计划。

  • 标签: 感知 幸存者 袭击事件 媒体报道 灾难 反应
  • 简介:她出生在台湾东部小山村,那是个相对封闭世外桃源,民风淳朴,人人都爱唱歌跳舞,在这片青山绿水滋养下,她从小就天资聪颖,能歌善舞。

  • 标签: 张惠妹 心愿 父亲 世外桃源 山村 台湾省
  • 简介:跟“公主型”美女谈恋爱,选“保姆型”相貌中等女人结婚。现在很多男人越来越认可这种婚恋模式。究其原因,是男人从小被母亲照顾得过于周全,成年后,挑妻子实际就成了找妈妈“替身”。对此专家表示,眼前“省心”婚姻,将来可能很“费事”。

  • 标签: 保姆 婚恋模式 男人
  • 简介:以往许多研究探讨了各种视觉特征对数量判断任务影响,但得出了不一致结论。本研究依据信号检测论原理对刺激特征影响数量判断方式进行考察。结果发现:刺激大小、形状和分布均匀度等因素可影响数量判断反应标准,但不会影响辨别力;刺激聚集或组块会直接对数量判断辨别力产生影响。结果表明,不同刺激特征对数量判断影响方式存在差异。一方面,人类具有从刺激特征中直接抽取数量信息进行认知比较能力;另一方面,刺激点聚集或组块可以直接影响被试数量感知。此外,我们还推测,组块是通过改变客体表征方式来影响数量感知

  • 标签: 数量感知 数量判断 信号检测论 组块 客体表征
  • 简介:一位女孩,多才多艺,人秀气,一双眼睛小而有神,常有人劝她去做个双眼皮,把眼睛变大。每当这对她总是把眼睛眯得更小,笑着回答:“那样世界岂不又少了一个小眼睛可爱女孩?损失太大!”

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  • 简介:本研究采用随意学习实验范式,探讨了结句中是否包含比喻性成语以及被试工作记忆容量大小对文章段落回忆成绩影响.实验中所有被试被要求阅读6个说明体文章段落,然后接受一个有提示回忆测验.研究发现:(1)所有被试对结句中包含比喻性成语段落回忆成绩比结句中没有比喻性成语段落好.(2)结句中是否包含比喻性成语和被试工作记忆容量之间存在着交互作用.若结句中包含比喻性成语,段落回忆成绩不受被试工作记忆容量制约,反之则会.这些结果可能表明,比喻性成语某些特点,如形象性或易记性,作为一种辅助手段促进了被试对文章内容记忆、保持和回忆.

  • 标签: 比喻性成语 工作记忆容量 段落回忆
  • 简介:专心思考,胜过慢跑在生活中我们会发现有这样一个奇怪现象,很多爱钻研思考的人并不经常锻炼身体,但他们平时却很少感冒发烧,和那些喜欢锻炼的人差不多。难道说锻炼对人健康是多余?还是思考问题可以强身健体?

  • 标签: 心思 健身 锻炼身体 强身健体 道说
  • 简介:1.专心思考,胜过慢跑在生活中我们会发现有这样一个奇怪现象,很多爱钻研思考的人并不经常锻炼身体,但他们平时却也很少感冒发烧,和那些经常喜欢锻炼的人差不多。难道说锻炼对人健康是多余吗?还是思考问题可以强身健体?美国威斯康星大学研究人员对这个谜题进行了专门研究。他们邀请149名同龄健康志愿者参与了一项对比实验。研究对象被分为三组。一组除了正常饮食起居外,白天主要从事研究思考工作;一组是除了正常饮食起居外,

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  • 简介:<正>一、训练重要性智力是一种能力。人能力可分为两大类:心智能力和操作能力。前者就是指智力,后者则是指由前者控制、指挥和调节肌肉活动能力,两者又是互相依存、互相促进、互相联系,并统一于人整体活动之中。因此既能因心灵而手巧,又能由手巧而心灵。人活动,不论多么复杂,都可以抽象地看作反射弧形式。人高级活动,则是由多个同时性、继时性、或交叉性、平行反射弧构成复杂反射弧。智力落后儿童第一性障碍,多数发生在大脑皮层高级功能区。当前医学科学对人大脑皮

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  • 简介:音乐情绪感知是指听众对音乐表达情绪认知和理解。本研究选取3岁、4岁、5岁和大学生四个年龄阶段中国被试.探讨了他们分别在中国音乐和西方音乐条件下,对愤怒、悲伤、抒情和高兴四类情绪感知能力及发展特点。结果显示:(1)儿童音乐情绪感知能力随年龄上升而提高,其中,4岁是儿童获得基本感知能力重要时期,5岁时已达到成人水平;(2)儿童对高兴情绪感知能力优于其他情绪类型;(3)儿童对中国音乐情绪和西方音乐情绪感知能力并无显著文化差异。

  • 标签: 音乐 音乐情绪感知 发展 文化 情绪
  • 简介:总是将手臂交迭在胸前、高昂着下巴,或者紧握着双手——你所有的小动作都会受到别人关注。但是这些小习惯可能会反映出你是否专业?你老板会因为你姿势来评估你业绩吗?是的,绝对会有些影响。如果你表现得缺乏组织性,或仪态不佳,那么你同事就会对你产生不信任感,你努力和想法会被忽视。

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  • 简介:<正>道德推理发展中性别差异——一个批判性回顾LawrenceJ.walker本文讨论了近来科尔伯格道德发展理论中关于性别偏向基本思想,回顾了道德推理发展中性别间比较研究。在儿童期和青年期仅发现少数不一致性别差异。一些研究指出,

  • 标签: 性别差异 道德推理 儿童发展 基本思想 道德发展理论 比较研究
  • 简介:根据生命史理论,童年经历和当前环境生存压力是对个体生命策略产生影响两个主要因素。本研究认为,人际信任也是一种生命策略使然,因此,可以从上述两个因素来探究人际信任机制。从该理论出发,研究聚焦童年经历对成年后人际信任影响及其中介机制,并考察与童年经历相比,对当前环境压力感知影响个体人际信任程度以及二者是否存在关联。研究结果显示:(1)童年资源缺乏个体比童年资源充足个体在成年后人际信任水平低;(2)童年主观高社会经济地位个体比童年主观低社会经济地位个体成年后的人际信任水平高;(3)童年不稳定个体比童年稳定个体在成年后更缺乏安全感,人际信任水平弱;(4)个体对当前环境压力感知会影响个体的人际信任,感知到当前环境压力会降低个体的人际信任,但是并没有与童年资源、童年社会经济地位和童年不稳定性产生交互作用。重视儿童早期成长环境,加强社会稳定有利于促进社会整体人际信任水平提高,促进社会和谐健康发展。

  • 标签: 童年经历 生命策略 安全感 人际信任
  • 简介:通过3个实验,探讨了文章标记对阅读信息保持影响及其作用机制。结果发现,标记有利于读者对文章信息保持;随着年级增长,读者利用文章标记建构文章表征能力不断提高;文章标记对文章信息保持促进作用存在选择性加工,通过延时加工测量技术和眼动分析技术证实了策略转化假设合理性。

  • 标签: 文章标记 大学生 中学生 眼动 策略转换假设
  • 简介:近年来国内欺负研究均是直接采用西方"bullying"内涵界定、理论假说以及测评工具。本研究采用访谈法,立足本土文化探究欺负现象本质内涵,为测评工具研发和问题干预提供现实依据。来自54名欺负者、受欺负者、一般者访谈结果发现:(1)欺负是一种强者有意伤害弱者,且会给弱者带来伤害攻击行为,其界定性特征是故意伤害性、受伤害性和关系双方间力量不均衡性。(2)重复发生性、难以反抗性和道德评判性均是欺负伴生性特征。(3)欺负现象中蕴含两种关系特征:因果性伤害关系和强弱对比关系。

  • 标签: 欺负 受欺负 力量不均衡性 访谈
  • 简介:近日,从事设计工作夏先生因为连续加班一个月,每天长时间坐着不动,突然晕倒在办公室,被送往医院抢救后,医生诊断为肺栓塞,足足昏迷了十多天。专家提醒,急性肺栓塞致死致残率很高。那些患有高血脂、静脉曲张等疾病的人,坐久了,千万别忘了站起来动一动。肺栓塞致死致残率很高据报道,因肺栓塞而晕倒夏先生今年只有27岁。风华正茂年轻人怎会得这样少见突发病?肺栓塞原本是一种常见于长期卧床及手术后病人疾病,但近年来这一不被大多数人熟悉疾病正在逐步向中青年人蔓延。长时间坐在电脑前加班、沉迷网络游戏、长时间坐飞机后突发肺栓塞例子正越来越多见。

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  • 简介:当今世界人才资源已经成为推动科技创新和经济社会发展基础性和战略性资源。发达国家以及一些发展中国家和地区成功经验,如美国、日本、新加坡等,很好说明了这一点。近十几年,我国重视并成功实施了人才战略,取得很大成绩。但创新型科技人才依然不足。在人才队伍建设中,引进固然十分重要.立足国内培养不容忽视。

  • 标签: 科技人才培养 高层 经济社会发展 人才队伍建设 成功经验 战略性资源
  • 简介:回首过往二十多年,一点一滴成长历程:儿时我,沐浴在父母爱阳光下,茁壮成长;童年我,在伙伴们簇拥中,自由快乐;青春期我,在叛逆和服从中,渐渐成熟;高中我,在挫折与痛苦洗礼中,难过、挣扎,使我学会了关爱、感恩与坚强;大学时代我,在自强中历练、探寻,执着与热情让我体味充实、快乐,让我走向自信、自立。从儿时对心理学无知,到高中时期开始对心理学好奇与向往,再到大学期间与心理学近距离接触使我对与心理学有关职业充满热忱和激情……成长历程中每一次经历与挑战都是我人生中一次美丽跳跃。本文阐述了个人从幼稚不断走向成熟历程及形成原因,深层次地审视并分析了自我的人格特征,从而揭示了自我想成为心理咨询师内心追求和渴望,并对自己从事心理咨询师职业所具备条件及不足~=4-i-了分析,从而指明了自我努力方向。

  • 标签: 个人成长 心理咨询师 成长历程 大学时代 心理学 人格特征
  • 简介:根据阅读理解困难学生不能合理分配注意资源特点,设置了文章标记这一能引导注意分配外在线索,并以高层次主题信息回忆和低层次从属信息回忆为指标,考察阅读理解正常与困难学生接受标记影响不同特点.结果表明:(1)文章标记对于阅读理解正常和困难学生主题信息回忆均有显著促进效果,而对于阅读理解困难者促进作用更为明显.(2)文章标记只促进了阅读理解困难者从属信息回忆,对于阅读正常者来说,文章标记反而有损于对从属信息回忆.

  • 标签: 困难学生 阅读理解 文章 解困 信息 回忆