简介：二十多年改革开放所带来的深刻的社会变化,以及全面建设小康社会的新要求,使得道德建设必须与时俱进,进行创新,推进社会的道德进步.与此同时,必须处理好道德建设与市场经济、道德与法律、创新与承接传统等关系.

简介：完善法律制度是构建和谐社会的一项重要保障措施。上海市法制建设创新工作，为本市和谐社会环境的形成和发展创造了条件，也为国家法制体系的创新提供了经验和示范。上海市人大工作创新制度主要表现为人大常委会的组织创新、立法工作的创新及立法程序的创新；行政机关工作的创新主要表现为行政立法的工作创新、行政执法的工作创新和反腐倡廉的制度创新；司法工作的创新主要表现为人事关系方面的改革创新和法院自身的工作创新。

简介：党的十七大以来，国家技术创新体系加快推进，取得了显著成效，但是也面临着创新驱动与科技支撑不力、企业自主创新能力不足、大学及科研机构的技术成果转化和扩散能力较弱等突出问题。必须从战略层面整体谋划技术创新政策，全面实施创新驱动和科技优先发展战略，建立健全以企业为主体的协同创新机制，积极推进大学技术创新扩散，不断优化市场环境和创新环境，完善国家和区域创新网络。

简介：党的十八大以来，中国共产党正风肃纪，反腐惩恶，作风建设成效显著。党中央敢于直面党风建设的问题和挑战。习近平对党风建设面临的新情况进行了分析，丝毫不回避问题，勇于面对新的挑战。首先是党承担的历史使命对党的作风提出了更高要求，其次是党的作风状况存在不容忽视的问题。要以“踏石留印”“抓铁有痕”的精神，扎实部署和推进党的作风建设。党的作风建设新的实践和探索取得成功，并及时把作风建设的成功经验转化为制度成果，为全面从严治党提供制度利器。习近平指导党的作风建设的一系列重要讲话和指示，提出了一系列关于党风建设的新思想、新观点：作风问题本质上是党性问题，核心是党同人民群众的关系问题，必须突出重点、聚焦问题，严字当头、从严从实，坚持抓常、抓细、抓长，制度问题更带有根本性、全局性、稳定性、长期性。目前，全面从严治党已经纳入“四个全面”战略布局中，党风廉政建设是全面从严治党的重要任务。

简介：“一带一路”建设是我国提出的推进国际合作、实现互利共赢的重大倡议。从经济发展意义上讲,就是以各国政策与规划的对接实现发展的国际协同;从全球治理意义上讲,就是合作路径与方式的创新推进经济全球化。“一带一路”建设是世界协同发展机制的创新和国际合作模式的创新,是推动合作共赢、破解世界发展难题的中国方案。阐明其创新意义将有利于各国深化合作,共同推进“一带一路”建设。

简介：中国经济特区最值得研究和总结的宝贵经验就是特区的理论创新。经济特区是中国共产党人进行马克思主义理论创新的重要成果；经济特区建设的实践经验丰富了科学社会主义的理论宝库；深圳经济特区建设中理论创新的经验值得认真总结。

简介：中国特色社会主义理论体系，是以改革开放新时期为社会背景、以中国特色社会主义道路的探索为实践基础的。对中国特色社会主义理论体系历史地位的评价．要着重把握好以下几点：一是从理论体系的思想渊源上．着重把握中国特色社会主义理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东恩想：二是从理论体系创立主体上。着重把握中国特色社会主义理论体系凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血：三是从理论体系的地位上．着重把握中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富；四是从理论体系的指导意义上，着重把握中国特色社会主义理论体系是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础；五是从理论体系的品质上．着重把握中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系。

简介：《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（以下简称《概论》）是思想政治理论教育的基础课程、核心课程和必修课程。如何提高《概论》课的吸引力和说服力？如何增强《概论》课的针对性和有效性？如何更好地完成“用科学的理论武装人”的任务与目的？如何实现学生“真心喜欢”和“终身受益”的价值追求？针对这些问题与挑战，必须进行《概论》课的教学改革创新，

简介：中国共产党是一个具有优秀传统的党.继承这个优秀传统,对于加强党的建设,保持党的先进性,至关重要.正如江泽民同志在"5·31"重要讲话中所指出的,"党的先进性是具体的历史的",在形势发生重大变化的情况下,"一定要充分估计这些变化对我们党执政提出的严峻挑战和崭新课题".党要承担起推动中国社会发展的历史使命,仅仅靠保持和完善原有的组织、体制和工作制度已经不够了,必须与时俱进,"以改革的精神推进党的建设".只有这样,才能不断为党的肌体注入新活力.

简介：记者:几年来,昆阳镇相继被评为全国“婚育新风进万家”活动先进单位、浙江省教育强镇、省经济综合实力百强镇、省卫生县城、“东海明珠”城镇,2001年昆阳镇委又荣获省级先进基层党组织称号。今年4月中旬,中央“三个代表”巡视组到昆阳对你们学习贯彻“三个代表”工作给予很高评价,昆阳已成为温州这块热土上的一面旗帜。今天我想与您探讨“实践‘三个代表’思想,创新基层党的建设”方面的几个问题。请您先谈谈加强基层党组织建设的理性思考。章立亮:江总书记“三个代表”重要思想的提出旨在加强和改进党的建设,它像一阵春风吹到昆阳,使我们在加强基层党的建设方面也豁然开朗了。一个民族要想登上科学的高峰

简介：清华大学马克思主义学院自2008年建院以来,一直致力于思想政治理论课教学改革,取得了显著成效。“中国近现代史纲要”课程教学改革作为教改的一部分,经过课程组老师的不懈努力,在“因材施教”方面作出了形式各样的创新,效果良好,得到了广大师生和各级教学主管部门的广泛认可与好评。“读历史,搞创作”这一课堂教学创新的重要形式,历经多年发展,逐步建立了比较完整的授课创新机制。对这一授课形式进行教学法的回顾与整理,能够为进一步深化当前思想政治理论课教学研究提供借鉴。

简介：新时代马克思主义理论学科创新团队建设,主要根据“教学与科研”结构性内在规律,组成教学与学术研究团队,强调教学与科研的相辅相成、辩证统一关系。只有科研供给质量增强,教学需求质量才能保证。中国特色社会主义进入新时代.从“教学与科研”结构性视角.审视新时代高校马克思主义学院改革,探寻教学新思路.不断提升新的生长点.这是“学术强院、质量立院”的关键点和突破口。

简介：改革开放以来中国共产党立足基本国情，依据时代的发展变化，实现了社会主义经济建设理论的五大创新。在经济建设的方向层面上，深化对社会主义本质的认识，创立了社会主义本质理论；在经济建设的起点和任务层面上，厘清社会主义发展的具体阶段，创立了社会主义初级阶段理论；在经济建设的“手段”及其性质层面上，拓展“生产方式”范畴，创立了社会主义市场经济理论；在经济建设的动力层面上，实现从“革命主题”向“改革开放主题”的现代转换，创立了改革开放理论；在经济的发展层面上，建构超越“生产主义”的现实路径，创立了科学的经济发展理论，形成了中国特色的社会主义经济建设与发展道路。

简介：党的十六届五中全会吹响了建设社会主义新农村的号角，社会主义新农村具有深刻的科学内涵、鲜明的时代特征，体现了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体的发展布局，是我们党领导社会主义现代化建设进程中的一项重大历史任务。加强农村文化建设，是推进社会主义新农村建设过程中的一个重要着力点。新形势新任务要求我们，必须把农村文化建设好、发展好，为建设社会主义新农村提供强有力的文化支撑。

简介：为充分利用社会优质教学资源，深入推进院校特色课程开发，筑牢发展根基，邓小平城乡发展学院、中共广安市委党校特面向全国征集邓小平专题精品课程。现将相关事宦公告如下：

简介：信息化浪潮在改变社会面貌的同时,既为党的建设提供了新的契机,也提出了严峻挑战。党建“云”建设是提高党建科学化水平、破解党建存在的现实难题、促进党员干部全面发展的迫切需要。当前,党建“云”建设已经取得了一定的成绩,但是仍然有对党建“云”建设存在认识偏差、党建“云”建设主体的科学文化素质不高、党建“云”建设缺乏统一的规划协调、党建“云”系统存在安全隐患等一系列问题。对此,优化党建“云”建设,需要创新思想、更新观念,拓展渠道、培育人才,创新机制、完善制度,注重安全、监控风险。

简介：胡大牛在《党的文献》2017年第1期撰文认为，延安时期，中共党史作为课程进入党校，是毛泽东全力倡导的结果。中共开办党校之初，从课程设置到讲授，都没有党史的内容，这就使干部理论储备存在缺陷，影响了党在思想上政治上组织上的团结巩固。这时的中共在思想上政治上组织上离苏区党代会提出并追求的“真正的布尔什维克化”有相当差距。于是，毛泽东在六届六中全会作《论新阶段》报告，以马列理论教育为重心，

简介：陈云一贯重视我国科技发展与创新工作，在社会主义建设中，提出了积极引进国外先进技术；自主创新；大力发展新兴电子计算机技术；重视科技人员作用等主张，对当今我国建设科技创新型国家具有重大指导意义。

简介：在全面建设小康社会的过程中,随着社会生产力的提高,传播媒体的多样化和人们文化修养的变化,"休闲生活"正在成为一种庞杂的"休闲文化".我们应该用先进文化思想引导我国正在发展中的休闲文化,使之成为人们生活中积极而健康的内容.

简介：＂纲要＂课的课程属性,增强授课的问题意识和针对性,应对历史虚无主义的消极影响,这些因素使得社会主义核心价值观融入＂纲要＂课十分必要。历史观教育与价值观教育、近现代两大历史任务与社会主义核心价值观这两对范畴,以及中国共产党对社会主义价值观教育的探索,为社会主义核心价值观融入＂纲要＂课提供了可能性。社会主义核心价值观融入＂纲要＂课的基本思路包括三个方面：一是以阐释社会主义核心价值观为主线,贯通＂纲要＂课的教学体系;二是以弘扬社会主义核心价值观为重点,优化＂纲要＂课的教学内容;三是以践行社会主义核心价值观为目标,提升＂纲要＂课的教学效果。