简介：精彩的语言表达能力是高中语文教师综合素质的具体体现。高中语文教师的语言要有丰富内涵、幽默的情趣、澎湃的激情、迷人的天真。只有运用优美的语言,才能打造出精彩课堂,提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。

简介：以语言顺应论为理论基础,探讨中英广告语言对共有和各自价值观的顺应,这也是广告人所用的一个重要语用策略.可以看出,只有广告语言很好地顺应了文化价值观后才能引起受众的注意,继而促进产品的销售.

简介：德国表演大师吉布佩森有一次演出后说：“我就靠我的动作、姿态向人们展示我的内心世界、思想和喜怒哀乐。”美国心理学家艾伯特·梅拉别恩根据实验研究指出，情感表达=7％的言词＋38％的声音＋55％的表情动作。由此可见，我们的情感表达大部分都是靠肢体语言呈现出来的。

简介：

简介：摘要数学语言的培养是教学工作中一项长期的任务，教师在教学中要把握时机，适时为学生提供语言表达的机会，对学生注重数学语言的培养和训练，用数学知识和数学思想方法去解决实际问题，循循善诱，培养学生的语言表达能力和运用能力，使学生养成科学使用数学语言的良好习惯。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要文中阐述了课堂因师生的语言而精彩。

简介：在小学作文教学中，教师要把激发学生的习作兴趣作为作文教学的重要目标．通过名篇仿写在随文练笔中习得语言运用技巧，在自由表达中激发语言运用兴趣，在细致观察中积累语言运用素材，这样，学生的写作兴趣一定会越来越浓。

简介：〔摘要〕语言是思维的外壳，是交流思想的工具。作为一名语文教师，成功地运用语言尤为重要。本文从以下几方面分析如何运用语言。

简介：音乐是一种语言,具有艺术形式的语言,能直接表达感情和志向的语言.数学也是一种语言,一种很特殊的语言,人们用这种语言可以描述所有事物的某些方面.当然,学习音乐、学习数学,在某种意义上说,也是在学习语言,各种各样类型中的语言.有的人喜欢音乐,却不喜欢数学;有的人喜欢数学,不喜欢音乐;有的人都喜欢.有的人甚至能感觉到数学中有音乐般的旋律;更有人明白,音乐中含有数学.历史还可以证明,音乐与数学都同时出现在最古老的教育中,并且这两方面的教育是彼此促进的.尤其,音乐教育对于数学家、科学家的培养具有重大意义.

简介：

简介：图形，作为一种数学语言，以其直观与形象，支起了数学的半壁江山．它让数学不仅仅只有严谨与抽象，在“图形”光芒的照耀下，“冰冷的数学”彰显出“生动的美丽”．解决问题时，擅用“图形语言”，不仅能简洁地呈现问题中的信息，而且能快捷地洞察解题的方向．

简介：文字语言是数学语言的基础，这一基础我们从小就逐步夯实，但是总体来说还要加强．本文主要和同学们交流在学习中或者解题中如何处理文字语言．

简介：全球有多少种语言，这是一个很难回答的问题。国际语言学界通常根据世界少数民族语文研究院（SIL）出版的Ethnologue提供的信息来确定语言的数量，但该书在收录世界语言资料时缺乏一定的严肃性。主要是由于语言身份的鉴定在国际上缺乏一种学术界比较公认的科学的可以量化的识别方法。文章围绕美国《科学》杂志于2009年讨论中国语言识别问题的文章为引子，讨论了语言身份鉴定过程中存在的一些问题，反驳了该文对中国语言识别工作的一些污蔑不实之词，提出需建立一种互通度与语言结构差异度相结合的语言身份鉴定方法，以引起讨论，求得一种国际语言学界都能够接受的语言身份识别的理论和方法。文章还认为在互通度标准以及技术在实践中还没有能够取得学术界一致认可之前，指派最终的语言代码是不成熟的做法。

简介：群众语言是广大人民群众日常习用的口头语言,是群众喜欢听、听得懂、记得住的语言.目前,在一些干部身上因与群众的感情建得不够深、群众观点树得不够牢、群众路线走得不够坚决导致存在的讲套话、大话、官话、空话的问题,已经成了干群之间一堵无形的墙,应引起我们的高度重视.群众语言是一门艺术,讲好群众语言更是一种群众工作方法,需要温度、厚度、弧度和力度.

简介：

简介：本研究基于大约1岁到2岁半的4名北京儿童、共计195次访问记录的语料，讨论了儿童对焦点副词（“又、也、还、只、才、就”）的习得。研究表明，焦点的词汇与句法标记发展不同步，副词是儿童早期标记焦点的最重要手段；添加性副词的习得情况要比限制性的好；部分焦点副词的辖域解读表现出主语或谓语倾向性；儿童对焦点副词的连用、焦点副词与其它逻辑词连用时在线性次序上的限制条件已表现出敏感；不同的儿童存在个体差异，但共性更为显著；成人用于标记焦点的副词并未都出现，表明焦点知识的发展是一个渐进的过程。

简介：在课堂教学中，教师们大都根据以往的教学经验就教材内容、话题来备课，努力突破教材中的语言知识点，学生在教师的引导下也能较好地掌握教材中的内容。然而，学生在这种模式下的学习，缺少了纯正、地道英语的感知和体验，学生的语言不丰富，无法用所学英语表达内心感受，课堂模式较单一、呆板。如何使学生感知异国文化、开拓视野，如何丰富学生的语言，如何使课堂富于变化呢？这就要求教师能为学生搭建体验纯正语言的平台。选用优秀的英语绘本，并与教材相结合，就为学生创造了语言积淀的条件。