简介：摘要：作为一门语言类课程，小学语文教学不仅是培养小学生语言能力的重要一环，也是学生核心素养的关键。但是小学语文教学存在部分学生学习兴趣低的难题，这与传统的教学模式有关。在新时期的小学教育改革中，打破旧的教学模式，找到适合小学生学习的新模式，自主学习无是最优选择。让学生通过自主学习，培养学习习惯，提升自己的学习效率。如何有效训练学生的自主学习习惯，是每位小学教育工作者的突破方向。

简介：摘要：在新时期背景下，小学语文教育教学需要充分发挥小学生的能动作用，借助于课堂实践活动的带动作用，使得可以充分调动小学生的课堂参与兴趣，这就为促使小学生产生自主学习意识提供有利条件。因此，本文主要围绕自主学习，然后对新时期小学语文教育教学措施展开探讨。

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简介：摘要小学阶段是培养阅读兴趣和习惯，提高阅读能力的重要时期。笔者认为，培养学生的语文自主性阅读能力至关重要。因此教师应当在语文教学过程中，引导学生主动学习，尊重学生的个性，创设和谐的课堂环境，使学生成为学习、阅读的主人，并从中获取知识，思维和身心得到成长与发展。

简介：摘 要：在新课标改革的背景下，培养学生自主的学习能力，培养学生阅读分析能力，加强学生的阅读学习与思考，是教学中的重点。让学生从被动的阅读到悦读进行转换，让学生真正的感受到阅读的快乐，收获阅读的喜悦。本篇文章就是基于新课改下小学语文自主性阅读能力培养进行研究，以阅读与悦读作为主题，加强教学设计，转变教学观念，优化教学思路。充分地发挥阅读教学的重要性，培养学生自主学习能力。

简介：摘要：根据新课程改革的要求，小学语文教师在进行阅读教学时要努力培养小学生自主性阅读意识，并通过课堂教学和课后练习促使他们养成良好的阅读习惯，从而有效提高学生自主性阅读的能力。对于小学生而言，因为他们缺乏丰富的生活阅历，且思维能力和理解能力也不是很高，因此，语文阅读能力的培养就要借助教师的指导和帮助，对此，老师需要在教学过程中让同学们掌握正确的阅读方式，学会如何选取课外书籍，并且，通过有效的阅读来提高自身的理解能力、感悟能力和书面表达能力。本文结合小学生的特点，探究在语文阅读教学中培养同学们自主性阅读能力的有效策略。

简介：摘要：语文作为学生的必学科目之一，其对学生的综合素养的形成有着重要的助推作用，尤其是小学阶段，对于学生坚实基础的形成起着重要的影响。阅读是语文学习过程中的重要板块，现今随着教育的不断改革，学生阅读能力的培养成为重中之重，如何从“阅读”迈向“悦读”，充分发挥学生的自主性，是教师教学过程中的必要解决问题。文章结合小学语文教学的现状，提出了培养学生自主性阅读能力的具体措施，供学者参考。

简介：摘要：在现代新课程改革的发展中，培养学生阅读能力具有非常重要的价值，教师在具体开展教学工作时，不仅需要讲解一些基础知识，还需要强化学生自学能力，给予学生充分的自主权，引导学生结合个人兴趣选择阅读内容，对其学习习惯进行合理优化。本文综合探究小学语文教师培养学生阅读能力的具体策略，希望能够实现学生阅读能力的全面提升。

简介：摘要：随着新课改的持续深入，小学语文也迎来了发展的新机遇，对此语文教育者需更注重学生的语文素养的养成，包括自主性阅读意识，探究意识等，使他们逐渐具有独立掌握教材内容的能力，从而逐渐丰富学生的阅读情感，进一步提高学生对阅读的自信，使学生积极并充满信心地投入地投入到自主阅读过程中，使他们从"被迫式"阅读逐步转向为"主动式"阅读，逐步提升小学生的阅读水平和理解能力。因此，老师应该关注学生自主性阅读能力的培养，遵从新课改"以生为本"的理念，积极创设学生自主性、多样化的阅读空间，使学生逐步拥有提高自己的机会，从而逐渐提高他们的阅读水平。本文结合笔者长期教育实践，对小学语文自主性阅读能力的培养给出本人的一些粗浅见解，以供参考。

简介：摘要：随着课程改革的推进，人们开始重视对于学生素质和能力的培养，以便适应社会对于人才的需求。语文作为一门基础学科，贯穿了学生学习的始终，因此，这门学科对于学生的重要性不言而喻，阅读更是其中占比非常大的一部分。而在小学阶段，是学生能力和习惯培养的黄金期，在这一时期，通过语文阅读的教学，培养学生的自主阅读能力，对于学生而言有着非常大的价值。

简介：摘要：在小学阶段，培养学生的自主性阅读能力对于其未来的发展具有重要的意义。首先分析了自主性阅读能力培养的必要性，然后探讨了培养学生自主阅读能力的有效策略，以期为广大教师提供参考和借鉴。

简介：摘要：随着新课程改革理念的不断深入，学校以及教师将更加重视学生在课堂教学中的主体地位。小学语文这一学科作为小学阶段学生接触的重要学科之一，对于学生未来的学习机发展存在着至关重要的作用，这就需要教师在实际教学的过程中能够重视学生自主阅读能力的培养。本文从小学语文阅读教学的现状以及自主阅读能力培养的策略这两个方面入手进行分析。

简介：摘要：本文就小学语文阅读教学中教师引导与学生自主阅读的平衡进行探讨。首先分析了教师引导和学生自主阅读在阅读教学中的重要性。通过调查研究和理论分析，发现教师应当在引导与自主之间寻找平衡，根据学生的实际情况和阅读能力，合理选择引导策略。最后针对提升小学语文阅读教学效果，提出了在教学实践中促进引导与自主阅读平衡的策略建议。

简介：摘要：统编人教版小学语文教科书三至六年级上册均有一个阅读策略单元，系统地训练学生自主阅读能力，综合提升学生的语文素养。经过黑龙江省教育科学规划基础教育教研专项课题《统编小学语文阅读策略单元教学模式研究》两年多的研究和探索，大胆在课堂实践中尝试运用“自主阅读—合作讨论—交流探究”的教学模式组织教学，学生的阅读能力有很大提升，学生能够综合运用“预测、提问、快速阅读、有目的阅读”等阅读策略，阅读文本，体会文本内涵，训练学生的听、说、读、写能力，提升学生语文核心素养。学生通过自主阅读文本和旁批或提示语感知阅读策略，小组合作讨论探索阅读策略，交流探究中总结阅读策略，拓展阅读中运用阅读策略。

简介：摘要本文将以小学语文阅读教育作用为依据，分析小学语文当前语文教学问题，提出解决学生学习问题的几点策略，希望可以改善当前的小学语文教学情况。

简介：摘要：古典名著是培养小学生阅读能力和文化修养的重要资源。本文从选本、读本、教学策略和教学方法四个方面，探讨小学语文的古典名著阅读教育，旨在为小学语文教师提供一些参考和借鉴。

简介：摘要阅读丰富的不仅仅是一个人的知识,还有内在的修养和文化的积累。目前,小学语文教学只依靠课堂教学已经远远不能满足学生对于知识的渴求以及精神层次的提升,学生需要更多的课外阅读时间和阅读经验来提升自身内在的修养,拓展眼界,看到更广阔的天地,丰富内心世界,促进其综合能力的提升和发展。因此,教师需要重视起小学语文课外阅读,积极采取有效方式满足学生阅读成长需求,使课内外阅读相结合,促进小学语文整体教育水平的提升。

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