简介：张士卿教授根据多年临床经验,在小儿哮喘辨治过程中强调从痰瘀论治,用药灵活,善用经方,辨＂症＂加减;药用平淡,寒温佐制;虫类搜风,化痰祛瘀。并附验案2则以资验证。

简介：科技期刊中数字使用的总原则为:凡是可以使用阿拉伯数字并且很得体的地方,均应使用阿拉伯数字。在科技期刊中,阿拉伯数字主要用于以下场合:1)公元世纪、年代、年、月、日、时刻;2)物理量值必须使用阿拉伯数字,例如2d,100～150kg;3)非物理量的量词(计数单位)前面的数字,例如1支电笔、360元;4)计数的数字(包括整数、小数、分数、百分数)、比例以及一部分概数,不论处于数据表、坐标图还是叙述性文字中,

简介：通过对小儿过敏性紫癜的证候表现和病因的分析，认为湿邪在整个疾病过程中起到了重要的作用，在临床的治疗中应当重视健脾化湿，顾护脾胃。

简介：从近10年的相关文献中发现小儿反复呼吸道感染的内在因素涉及小儿解剖生理及免疫特点、禀赋体质、孕育遗传因素、情志因素；外界因素涉及环境气候、喂养调护、营养因素、罹患疾病及用药不当等方面。病机方面，中医强调本病大多为本虚标实。本虚即肺脾肾功能不足，标实由热、痰、湿、食、肝旺所致，日久可夹瘀为患；标实则从实证及少阳枢机失利立论。现代医学则主要从屏障破坏、免疫受损、微循环障碍等方面入手阐述本病的病理。

简介：目的探讨导致幼年型类风湿性关节炎误诊的常见原因。方法回顾性分析7年来经治的21例误诊为其他疾病的幼年型类风湿性关节炎病例。结果21例患者中，误诊为化脓性关节炎10例，结核性关节炎5例，强直性脊柱炎3例，风湿热3例。结论幼年型类风湿性关节炎在临床上极易误诊，需提高对此病的警惕性，早期做出正确诊断。

简介：在教学改革中应用病案讨论式教学法、问题式学习(PBL)教学模式、比较归纳法及思维导图法,取得了很好的教学效果,有助于学生自主学习,提高学习效率。

简介：目的探讨城市与农村小儿肺炎中医证型及病原体的特点。方法对300例小儿肺炎患儿住院当日进行中医辨证分型，并进行病原体检测，观察城市与农村小儿肺炎中医证型及病原体的临床特点。结果小儿肺炎中医证型之风寒闭肺证、风热闭肺证多见于城市患儿；痰热闭肺证、毒热闭肺证、心阳虚衰证多见于农村患儿；小儿细菌性肺炎多见于农村患儿；肺炎支原体肺炎多见于城市患儿；呼吸道合胞病毒性肺炎多见于农村患儿；乙型流感病毒性肺炎多见于城市患儿。结论探讨小儿肺炎在城市与农村发病时的中医证型特点及病原体感染特点，对提高广大基层医师辨证施治及病因治疗具有一定的临床价值。

简介：参苓白术散合三甲散具有健脾气、渗水湿、祛瘀滞、化疳积的功效,在肺脾胃相关理论的指导下,灵活运用该方治疗呼吸系统疾病、过敏性疾病、消化系统疾病,可使脾运得健,湿积得清,卫外得固,身体康健。指出＂正气存内,邪不可干＂是小儿健康保育中不可忽视的重要内容。

简介：目的观察心理护理干预对急诊科发热患儿心理应激的影响。方法将70例急诊科发热患儿随机分为2组,各35例,对照组给予常规护理,治疗组在对照组治疗的基础上配合心理护理干预,观察并记录2组患儿焦虑自评量表（SAS）评分及汉密顿焦虑他评量表（HAMA）变化情况。结果同组患儿治疗后SAS评分均较治疗前减少,且治疗前、后精神性焦虑和躯体性焦虑比较,差异均有统计意义（P〈0.05）;治疗后2组SAS评分及精神性焦虑和躯体性焦虑比较,差异均有统计意义（P〈0.05）。结论心理护理干预在一定程度上能改善急诊科发热患儿的焦虑状况,有助于帮助患儿积极康复。

简介：目的探讨婴幼儿社区获得性肺炎支原体（MP）肺炎的临床特征。方法对228例婴幼儿肺炎患儿血清采用ELISA法进行肺炎支原体抗体（MP-IgM）检测，MP—IgM阳性为MP感染组，MP—IgM阴性为对照组，并进行比较分析。结果感染组与对照组发病年龄差异有高度统计意义（P〈0．01），发病季节无明显差异（P〉0．05）。2组患儿均有咳嗽、喘鸣及呼吸困难，感染组高热、肺部X线片状阴影、C反应蛋白（CRP）阳性、WBC升高、肺外并发症等均高于对照组，差异均有高度统计意义（P〈0．01）。结论MP感染的婴幼儿肺炎以高热为主，且持续时间较长；WBC和CRP增高，肺部X线有肺气肿伴单侧片状阴影；肺外表现多见。对高度怀疑MP感染的患儿，应及时做MP抗体的检查以确诊。

简介：从相关证候学的研究上阐述了小儿抽动-秽语综合征的病因病机及治疗方法。以从肺论治、从风痰立论,重点阐述了外风与内风的关系和痰与风的关系。对本病与抽搐,喉鸣秽语、感觉统合失调、强迫症、自闭症、孤独症、焦虑症、抑郁症的关系进行了辨证分析,对结合临床表现如何辨证治疗及加强预防调护进行了探讨。

简介：目的观察干预不良喂养方式对2~6岁厌食症儿童临床疗效的影响。方法选取2016年6月至2017年10月我科门诊确诊为厌食症伴不良喂养方式患儿300例,随机分为干预组155例和非干预组145例。干预组给予不良喂养方式的纠正,非干预组口服山麦健脾口服液治疗。2组均治疗8周后观察并比较临床疗效、中医证候积分、身高和体质量的变化。结果干预组总有效率为86.75%,高于非干预组的76.64%,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。2组治疗前中医证候积分比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。与治疗前比较,2组治疗后中医证候积分均显著降低(P<0.05),且干预组降幅大于非干预组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组治疗前身高、体质量比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。与同组治疗前比较,2组治疗后身高、体质量均显著升高(P<0.05),且干预组体质量增幅高于非干预组,差异有统计学意义(P<0.05),但身高增幅比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论不良的喂养方式是引起小儿厌食症的一个重要原因,正确识别和纠正不良的喂养方式,尤其是纠正过度喂养,是治疗小儿厌食症的一个重要措施。

简介：目的研究枸杞多糖（LBP）对雷公藤多苷（GTW）致大鼠睾丸损伤后生精细胞的增殖及SCF/c-kit表达的干预机制。方法常规制备枸杞多糖与雷公藤多苷含药血清,分离并提取大鼠生精细胞进行原代培养。细胞分为4组,分别是空白组、胎牛血清组、损伤组、干预组。用MTT法检测细胞的增殖与存活率,用细胞免疫组化法检测SCF/c-kit表达。结果MTT检测结果显示：24,48h各组OD值均以FBS组、空白组高,损伤组低,差异有统计意义（P〈0.05或P〈0.01）,表明GTW对大鼠生精细胞造成了损伤;干预组OD值显著高于损伤组,差异有统计意义（P〈0.05）,与空白组比较差异无统计意义（P〉0.05）,表明LBP可以抑制GTW对生精细胞的损伤作用,提高细胞存活率。SCF/c-kit表达强度损伤组显著低于空白组和FBS组（P〈0.05）,表明该实验中GTW抑制了SCF/c-kit表达,从而降低了其功能;干预组表达高于损伤组（P〈0.05）,表明LBP可以促进大鼠生精细胞中SCF/c-kit的表达,从而抑制了GTW的损伤作用。结论枸杞多糖可以通过促进损伤细胞的增殖和上调生精细胞中SCF与c-kit表达来干预雷公藤多苷对生精细胞的损伤过程,从而保护雄性生殖功能。

简介：盛老师根据小儿本虚标实的病机特点，依据固本清源、行气活血、肃降肺气、平补肾气等配伍原则配制膏方用药，在临床取得显著疗效。附案例1则以资验证。

简介：在医学科技期刊校对过程中,常见的问题有文字、语法错误,文稿内容不全,专业术语不规范,编辑加工和排版出现差错等。针对上述问题,校对人员不仅要不断加强责任心,严格把关,还要加强学习,不断总结校对经验。

简介：应用经验方射干麻杏石甘汤内服治疗116例小儿外感呼吸道疾患，显效89例，有效25例，有效率达98％。通过进一步讨论该方的组方特点、外感肺系疾患的一般共性、小儿的生理病理特点及中医药治疗儿科疾患的优势，认为该方简单易行，值得临床推广。

简介：对目前龙胆科植物獐牙菜属药用植物的研究及应用概况进行了归纳和总结，并综述了该属药用植物的化学成分结构和药理作用，为更好地利用该属植物提供参考。

简介：目的比较儿科煮散剂与饮片汤剂对小儿肺炎喘嗽的临床疗效和经济成本分析，探讨中药煮散剂的成本优势。方法对2010年10月至2013年3月广东省中西医结合医院儿科病房收治的300例肺炎喘嗽患儿按风寒闭肺、风热闭肺、痰热闭肺3种证型随机分配到煮散剂组和饮片组，比较3种证型各自方剂不同剂型口服给药对患儿临床症状、体征的影响，观察煮散剂与饮片的疗效差异，探讨煮散剂口服给药的安全性。同时，对煮散剂与饮片进行临床经济成本对比评价。结果煮散剂组在小儿肺炎喘嗽3种证型中的临床疗效与饮片汤剂组比较差异无统计意义（P〉0．05），但煮散剂组在中药经济成本上明显少于饮片组。结论通过对小儿肺炎喘嗽3种证型的临床观察及对比，煮散剂在有效性、安全性方面与饮片剂型无明显差异，但在经济成本土明显优于饮片汤剂型。

简介：目的探讨小儿反复呼吸道感染（RRTI）肺脾气虚证的证候形成因素，为防治小儿反复呼吸道感染提供依据。方法选择2～7岁反复呼吸道感染患儿438例及非呼吸道感染儿童116例进行对照研究。编制反复呼吸道感染证候形成因素调查表，针对呼吸道感染诱发因素、既往病史、既往患病用药情况、体质形成因素及发育过程等资料设计31组、共113个可能与RRTI证候形成有关的因素作为变量，以肺脾气虚证作为常量，然后进行Logistic回归分析。结果438例反复呼吸道感染患儿中肺脾气虚证占186例（42．47％），肺脾气虚证的形成主要与滥用药物、季节变化、哮喘、遗传及生活调护等12个因素有关。结论药物的滥用是RRTI肺脾气虚证形成的主要影响因素，合理使用药物是防治复感儿肺脾气虚证的重要措施。

简介：目的观察引导式教育对脑瘫儿童日常生活自理能力的培养与促进。方法将82例2-7岁脑瘫儿童根据年龄、智能、功能障碍程度的不同分为4组,均在我院接受全天的引导式教育小组学习,1年后以脑瘫儿童实用技能评估记录表进行综合评估。结果82例脑瘫儿童日常生活自理能力均有明显提高,进食、梳洗、穿衣、如厕等肢体功能障碍程度明显改善（P〈0.05）。结论引导式教育能明显提高脑瘫儿童日常生活自理能力。