简介:
简介:在中国,由于受传统教育思想和教学方法的影响,许多英语老师认为及时纠正学生的错误是做教师的职责,只有这样才能达到学习的目地。然而,本文从一种不同的角度来审视英语课堂中的错误纠正行为,即从教师单方面纠正学生错误到师生共同参与对错误进行"修补"。这种观念把课堂活动看作是一种使师生互相受益的学习经历。本文在论证时引用了中西方有关"修补"理论的前沿研究成果,并在分析中使用了本人课堂教学的素材,力图从深层次上来揭示中国英语课堂教学中"修补"活动的进行。
简介:内容摘要随着新课程的逐渐推行,英语显得越来越重要,大家对其重视程度也就越来越高,然而,相应地英语学习中的“弱势群体”应运而生。本文试图从“弱势群体”的英语学习态度和不同心态分析及其对策着手,探索提高“弱势群体”英语学习途径及其方法。
用网络手段培养学生的自主学习能力
如何激发和培养学生学习英语的兴趣
如何提高学生学习英语的主动性
如何激发并保持学生的英语学习兴趣
英语课堂中的合作学习
学生英语学习兴趣减弱的原因及对策
如何有效关注英语学习的“弱势群体”
对初二英语学习分化现象的抑制
提高英语学习兴趣的四个环节
如何培养初中生学习英语的兴趣
浅谈培养学生英语学习兴趣的几点做法
中国英语学习课堂中的“修补”活动(英文)
培养初中生英语学习兴趣的对策
如何培养和提高学生学习英语的兴趣
如何培养初中生的英语学习兴趣
如何激发后进生的英语学习兴趣
中学生英语自主学习能力的培养
英语学习中“弱势群体”的心态分析
浅谈初中生英语学习兴趣的培养